影響高校校園安全穩(wěn)定的社會心理因素探析

潘彤光

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特010050

一、建設(shè)高等院校的重要意義

在我國，高等院校是社會高素質(zhì)人才的供應(yīng)基地，也是一個可以有效提高社會生產(chǎn)力的搖籃和高級知識分子的地方。經(jīng)過二十多年的跨越式經(jīng)濟發(fā)展，我國的高等院校已經(jīng)進入了大眾化發(fā)展的階段，高等教育發(fā)展的質(zhì)量與效率越來越多的受到了社會各界的重視，普通高等院校是我國高素質(zhì)人才的儲備基地，承擔(dān)著振興國民經(jīng)濟發(fā)展和提高我國的戰(zhàn)略人才儲備水平的重要責(zé)任。面對人民群眾對于高等院校建設(shè)工作的殷切期盼，全國普通高等院校的安全部門領(lǐng)導(dǎo)人必須要聯(lián)合學(xué)校的各個其他部門，展開科學(xué)高效的校園內(nèi)部安全管理系統(tǒng)與實時監(jiān)管，從而，排除影響我國高校校園安全的各項因素，為我國廣大的普通高等院校的發(fā)展提供必要的支持。

二、影響我國高等院校校園安全穩(wěn)定的心理因素

(一)校方重視程度不夠

由于我國的普通高等院校綜合競爭水平不夠強，相比于國外頂級的高等學(xué)府，在校園管理和師資力量等諸多方面還存在著一定的差距。因此，我國的大學(xué)綜合實力的發(fā)展還不夠強，在校園安全管理方面也還殘存著一些不穩(wěn)定的因素，其中，影響我國高等院校的社會因素包過外部主觀原因和內(nèi)部客觀原因。從全校的教職員工和后勤人員的心理原因分析上來看，學(xué)校內(nèi)部的各個院系教育工作者和學(xué)生食堂、超市、食堂后勤部門，為維護校園的穩(wěn)定和安全負有重要的責(zé)任。

(二)管理方式和觀念落后

發(fā)展高等教育，需要政府經(jīng)濟補貼的支持和政策方面的傾斜。而且，在我國的高等院校方面，國家的政府財政補貼相對較少，比如校舍的建設(shè)和裝修缺乏資金投入，有的偏遠地區(qū)的教學(xué)樓年久失修，導(dǎo)致我國的高等院校的教學(xué)樓安全方面出現(xiàn)了一系列的問題。由于發(fā)展存在后勁不足等原因，必須要進行學(xué)校內(nèi)部的管理方式的改革工作，加強預(yù)算績效目標管理，強調(diào)在日常的校園活動干預(yù)的過程中實現(xiàn)“以人為本”的管理目標，革新落后傳統(tǒng)的“老師教課，學(xué)生聽講”教學(xué)觀念。

三、建設(shè)安全穩(wěn)定校園的對策分析

(一)高校教育管理層和教師應(yīng)高度重視校園安全穩(wěn)定

讓學(xué)生能夠積極地參與到日常校園管理活動中，加強對校園安全穩(wěn)定的重視程度。在校園安保管理方面，安排巡邏人員積極展開校園保衛(wèi)工作，對于這些特殊時間段的進校人員和出校人員，要進行必要的問詢和信息登記，這樣可以保障學(xué)校內(nèi)部的財產(chǎn)安全和宿舍區(qū)域的學(xué)生個人安全。還需要加強學(xué)校內(nèi)部報警電話的普及工作，比如，湖北大學(xué)的內(nèi)部報警電話是“0722X+110”，在校園各個林蔭道的入口處、教學(xué)樓和寢室的大門口應(yīng)該張貼宣傳標志，讓學(xué)生群體在遇到校園安全方面的問題時，可以及時地向校園民警尋求幫助。

(二)構(gòu)建學(xué)生心理教育的網(wǎng)絡(luò)體系

近年來，隨著我國普通大學(xué)在進行面對社會招生的過程中，出現(xiàn)了生源中獨生子女所占據(jù)的比例明顯提高的問題。增加了學(xué)校負責(zé)人在日常管理過程中的困難。從某種程度上來說，大學(xué)生群體過于“以自我為中心”的心理基礎(chǔ)，是導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間發(fā)生惡性沖突的本源。在構(gòu)建校園安全的過程中，必須要強調(diào)人性化管理，高等院校的教育工作者應(yīng)該要特別重視保持校園安全與穩(wěn)定的問題。除此之外，還應(yīng)該針對容易誘發(fā)校園安全的隱性因素展開分析，加強對于在校大學(xué)生群體的心理健康教育，通過班級輔導(dǎo)員的心理干預(yù)，給予學(xué)生更多的關(guān)注與愛護。可以在學(xué)校的教學(xué)樓專門開辟出心理咨詢中心，安排學(xué)校內(nèi)部的心理學(xué)教師定期進行接待工作，為解決大學(xué)生群體的心理問題提供支持。

(三)甄別和排除影響校園安全穩(wěn)定的顯性隱患

“安全重于泰山”，首先要對那些能夠引發(fā)校園安全穩(wěn)定的顯性隱患加以甄別和排除，在交通安全方面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的具體道路環(huán)境，設(shè)置交通警示牌，限定機動車輛進校時的最高行使速度，在校門口設(shè)置減速帶。同時，還應(yīng)該在下坡和急轉(zhuǎn)彎的區(qū)域設(shè)置醒目的減速標志，防止由于駕駛員錯誤操作帶來的校內(nèi)人員傷亡事故。另外，對于大型的運輸類車輛，應(yīng)該進行交通管制，采取“禁行”管制措施，杜絕交通行使方面的安全隱患。鼓勵校內(nèi)人員使用自行車作為交通工具，在教學(xué)樓附近和學(xué)生宿舍區(qū)域加派監(jiān)管人手。

四、結(jié)語

獨生子女追求個性的生活方式，心理承受能力比較弱，容易出現(xiàn)個體暴力事件，加之社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變和價值觀的復(fù)雜性，導(dǎo)致高等院校的校務(wù)工作者在管理的過程中經(jīng)常要解決學(xué)生之間的沖突。所以學(xué)生、輔導(dǎo)員、校方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該采取多項互動的方式，加強相互溝通的質(zhì)量和頻次，共同解決校園安全問題。

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[3]李瑞，楊亞彬．社會思潮對高校校園文化影響及有效引領(lǐng)途徑研究——以天津醫(yī)學(xué)高等院校學(xué)生為例[J]．文教資料，2012(4):131－132．