高校校園濱水景觀設計的原則和理念

沈毅

【摘要】 濱水區域在高校中并不多見，一旦出現就將成為校園中的核心景觀與師生聚集的區域，因此在景觀設計上應重視從整體的角度來將硬景觀與自然景觀有機結合起來，并突出生態化理念，這樣才能符合校園景觀的要求。

【關鍵詞】 濱水景觀；高校文化；生態化；合理組合

[中圖分類號]J59 [文獻標識碼]A

在高校校園的多種景觀環境中，濱水景觀因其能彰顯校園的獨特性而占有突出的地位。濱水景觀環境是校園文化環境的重要載體之一，它承載著師生們在校園的生活、學習、交流等活動，承載著獨特的校園文化。濱水景觀環境作為最具有可塑性的景觀類型之一，在校園建設中越來越受到重視，應根據校園景觀的內在要求對其進行設計和規劃。在整體規劃的前提下，要合理設置各個不同的空間形態，并串聯起各個區域空間。設計中，應根據每所院校自身的特點來衡量其審美價值；應充分利用水景及原有地形地貌來營造適宜的濱水環境；遵循生態的設計法則，注重與自然景觀的和諧統一；尤其是要結合院校自身的文化，塑造有文化傳承的校園濱水景觀。本文主要針對校園濱水景觀設計中容易出現的一些問題提出自己的看法。

一、高校濱水景觀設計的基本原則

在校園整體景觀中，為了彰顯濱水景觀的文化特質，在設計中應突出以下幾個原則：

1.突出校園主題文化：在大學的校園中因為其本身的學科性質與校園規劃都會有其特殊性，即每個學校都具有在校園的歷史、人文上突出的特征，所以在設計中應體現出學校自身的特征，以表達校園的主題。主題性突出在學校景觀的設計中是十分重要的，因為文化是大學校園的突出特征，是營造思想精神境界的重要手段，作為學校的重要組成部分的景觀必須為校園的文化特質服務。濱水景觀因為是校園的點睛之處，更不能脫離對校園主題文化的體現，應能引領整個校園的主題。

2.構建校園景觀系統：在校園景觀設計中必須將其納入到一個整體中，即濱水景觀一定要具備全局的觀念，這樣才能突出濱水景觀的作用，一方面將其融合在校園的整體規劃中，因為其不能孤立于校園而獨立存在，必須與整體相互協調和適應，既達到點睛效果，但又不喧賓奪主；其次不論是河流還是湖泊，其中都體現出紐帶作用，如，河流穿過校區，橋梁就成為兩岸的紐帶，當然也是連接校園兩岸的重要環節，所以兩岸的景觀必須成為一個完整的整體。

3.具有一定的教育性：校園是知識的殿堂，校園濱水景觀設計講究景觀中蘊含的文化內涵。校園濱水景觀可以通過主題設計以及雕塑小品等來營造出具有文化內涵的景觀，在師生與景觀的交流對話中流露出校園特有的文化氛圍。它是校園精神的體現，蘊含著校園的歷史，彰顯著求知的精神，能夠潛移默化地影響處于其中的人們。營造文化內涵是校園濱水景觀應有的特點，是校園濱水景觀設計的亮點。有文化內涵的景觀可以使人們在其中感受到不同之處并留下深刻的印象。每所校園都具有獨特的校園歷史和校園文化，設計上應該根據每所院校自身的特點進行設計，這樣可以體現出每所院校特有的人文景觀。可以從舊校區的歷史文化、建筑風格中提取元素符號，用新的手法進行表現和表達，再運用于新校區，使新舊校區間具有文化的傳承。現今大學校園中教育已經不能局限在課堂上，人文環境的構建對教育學生也有一定的影響，而且此類教育的作用往往是潛移默化的，所以應融合到校園景觀設計中。

4.突出美學效果：校園景觀必須突出美觀的效果，因為美觀是引起關注并突出文化內涵的重要措施。在校園內師生對審美的感知往往比較敏感，所以有美感且有內涵的景觀可以吸引師生來關注并解讀其內涵，這樣才能達到教育的目的。如在濱水景觀的設計中，可以體現儒家的思想，如，利用水的流逝來體現某種思想的哲理，引發對其哲學與人文精神內涵的思考。因此在大學的濱水景觀設計中應將美感與內涵充分地結合起來，讓學生在景觀中不僅可以放松心情，也可以體會到校園文化的魅力。

二、校園濱水景觀的生態化構建理念

大學校園是大學師生生活與學習的重要空間，其內部的建筑、水體、植被等的設計既要適應師生的要求，營造安靜舒適的環境，又要具有較強的生態觀念。當前，生態化的設計思路已經成為各種景觀設計的主導思想，大學校園中更應突出生態觀念。濱水景觀尤其應該尊重水體區域的自然性屬性，這可以從水體景觀、植被選擇和駁岸設計等方面加以體現。

1.水體景觀

水體本身就是一種景觀，所以在設計中應將水體的生態性與景觀性充分結合起來。在濱水景觀設計的時候，應突出其動態化的美感對人們心理上的影響，同時也應考慮到生態化的利用。河流給人的影響是動靜結合的，靜態能給人安全平和，動態則給人活力。所以，在設計中應重視動靜的結合，既要保持河流自身流動的效果，又要合理改變其流速，形成緩急結合的景觀。在設計中，為保證河流本身的生態價值，可以利用水生植被對水體進行保護，這還可以達到良好的視覺效果。

2.植被選擇

植被可以起到柔化硬質景觀的作用，是生態景觀設計的重要基礎。我國地處亞熱帶區域，氣溫的變化較大。南北方的氣候存在較大差異。在植被考慮上應該遵循這個大環境背景。如北方受氣候條件的制約，植物的種類較南方少。在設計上可根據堆坡造景的方式來加大綠化面積。南方的氣溫普遍較高而且比較潮濕，比較適合多數植被的生長。造景設計上選用的植被種類相對較北方多，可以充分利用植被造景，體現出景觀層次感。植被造景上應選擇以原生態植被為主，合理地保留和利用原生態植被特別是較為高大的喬木。配置植被時要注重對植被天際線的設計，通過植物的大小和品種的變化，使得植被間有高低錯落的變化。喬木和灌木的搭配要自然疏密有致，以適應濱水區域不同景觀環境的要求。如廣場適合種植高大且具有觀賞性的喬木，較為私密的區域適合種植茂密的灌木等。高大的、不同種類的喬木搭配上各種類型的低矮灌木，結合堆坡的造景手法，可以有效地豐富植被造景設計。應避免生硬的、同質化的搭配方式。因為機械化的植被配置模式會給人帶來生硬和不舒適的感覺。

3.駁岸設計

濱水區域的駁岸設計是必不可少的。根據人的親水性，讓人與水對話的最佳方式就是近距離的接觸。駁岸的設計是濱水景觀設計的關鍵環節。校園濱水景觀在設計中應該根據水體的特征和周圍的構筑物來進行設計。對于水體以及周圍的環境，要通過不同的設計思路來進行設計。對于水體較深、較為開闊的區域，要提供較廣的視野讓兩岸景觀遙相呼應，根據美學特征賦予兩岸景觀不同的設計趣味。對于水體較窄或是較淺的水域，可以增加親水平臺、駁岸等親水空間，增強互動環節。通過借景的手法可以增強景觀意境，形成具有近景、中景、遠景的景觀層次。

三、校園濱水景觀設計的安全性保障

在大學的校園環境中，濱水景觀還應重視其安全性。必須把濱水區域的安全性納入到景觀設計的要點中，在設計與施工中保證工程的質量和安全規范，以確保師生的安全。濱水景觀的安全性，包括環境的安全性和心理上的安全性，這都是景觀設計中必須考慮的。濱水景觀區域必須具有防護設置，能保證人身安全。另外，景觀設置應對邊界效應、領域意識等進行全面衡量。在設計濱水景觀的時候，要重視對景觀功能性的提升，座椅位置、遮擋景觀等都應納入到景觀設計中。親水區域的景觀在設計上應設置扶手和警示標語來規范、限制師生們進入危險水域。要設置夜間照明燈和效果燈，以保證濱水區域的夜間照明，并劃分出駁岸線，防止有人因不慎而摔倒或落水。如，樓梯臺階位置，可以按規范使用步道夜燈照明等。在規劃紅線內，要對落差較大的駁岸邊緣進行處理，使其達到較平緩的坡度，以保障安全。照明線路及設施應安裝短路保護、超負荷保護和接地保護，用以在發生故障或事故時及時切斷電源或發出警報。同時，對濱水區的景觀設施要定期進行維護，對老化和損壞的設施要經常修整。

四、結束語

校園濱水景觀對于豐富師生校園生活、美化校園環境、增添校園文化內涵和提升校園形象上都具有重要作用。校園濱水景觀是校園景觀中的點睛之筆，是區域景觀間溝通的紐帶。規劃上應建立在區域整體設計觀念的基礎上，強調區域整體和區域局部在規劃上的連續性。并根據不同設計階段可能出現的問題制定一個清晰的指導構架。設計上應尊重區域內的生態環境，并盡量保持原始環境的面貌特征，以減少對自然環境的破壞。由于校園濱水景觀的內在要求，應結合實際情況來塑造有文化內涵的景觀環境。特別是要在新老校區間形成文化紐帶，通過校園景觀設計中對于校園文化的表達來體現。當然，在校園整體設計的構架下，仍有許多細節有待將來進一步探討和研究，包括校園生活結構、學生日常生活方式以及校園基地的規模發展模式等。