讓墨香陪伴孩子成長（上）

月兒

采訪嘉賓：程峰：中學高級教師，現任中福會少年宮書法指導、書畫主管，中國硬筆書法協會會員，上海市書法家協會會員，上海書協青少年專業委員會理事。曾獲全國優秀教師、全國書法教育先進教師、全國鄉村青年文化名人、上海市園丁獎等榮譽稱號，以及全國中小學生書法指導工作一等獎、宋慶齡少年兒童發明獎優秀科技輔導員獎、上海市青少年科普促進獎、上海市“學知識、學科學、學技術”狀元、上海市書法優秀指導獎、世界華人科學技術發明獎、上海市優秀科技教育工作者提名獎等。

擅長楷、行、篆、隸、草等諸體書法。從教20多年來，秉持“尋真、尚美、樂學”的教育理念，在少兒書法教育中注重發揮書法“育德、啟智、健體、審美”的育人功能，為學生終身發展夯實基礎。輔導的學員屢獲全國、市級書法比賽一、二等獎，輔導學生的作品參展于上海世博會公眾館。還帶領學生參演上海市各界人士新春團拜會，并赴

德、日、奧等進行文化交流。受國務院僑辦、上海市僑辦委托，先后赴毛里求斯、澳大利亞參與中華文化大樂園項目，教學成果顯著。

積極致力于書法教育理論的研究，其個人出版、發表的科研成果有：編寫出版上海書畫出版社書法字帖《趙孟頫行書集字對聯》《趙孟頫行書集字古詩》《書法技法精要基礎教程》（玄秘塔碑、多寶塔碑）、《名人名言集字創作》（玄秘塔碑、多寶塔碑、趙孟頫行書）、《經典詩詞集字創作》（玄秘塔碑、多寶塔碑、趙孟頫行書）等，中西書局出版社書法字帖《書法與墨畫》等，攝有上海高教電子音像出版社《跟我學書法——硬筆書法》《名帖導臨》（顏勤禮碑、九成宮碑、張猛龍碑、孔子廟堂碑）等教學光盤。擔任中福會重點課題《少年宮多元書法宮本課程的開發與實施》的負責人，多篇書法教育論文獲全國、市級一等獎，并發表于《書法》《上海教育》等書刊雜志，人選《全國少年兒童美術理論研討會優秀論文集》。

《科學生活》：現在很多小孩子都在學習書法，家長們很想知道孩子學習書法的最佳年齡是多大？

程老師：來我們市少年宮書法班的孩子從幼兒園到高中都有。我們招生最小的是幼兒園中、大班的小朋友，而且是親子班。因為小孩子很好動，我們書法課的時間又比較長，要1.5小時，對幼兒園的孩子來說是太長了。因為小學每節課也只有35分鐘，而且，我們的課幾乎不休息，差不多是連續上1.5小時，單單小孩子肯定很難配合，所以，就請家長在旁邊陪同。而且，年齡小的孩子，可能老師講課有些聽不懂，這時家長在旁邊還可以幫助解釋一下，有利于孩子學得更好。

孩子學習書法的年齡也受社會大環境的影響。起初，我認為孩子在小學二年級時開始學習書法比較合適。因為這個年齡的小孩子有些懂事了，而且也寫了一段時間的鉛筆字，對老師講課的接受程度也比較高，而且也能坐得住。但現在調查下來發現，二年級開始學書法有些遲了，因為現在的孩子學業負擔比以前的孩子要重，如果錯過了上幼兒園的這段時間，等到上學以后再來學書法，由于課業壓力大，可能就沒有課后練習的時間了。如學了不練，肯定學不好，學不好就沒信心了，這也是一個很現實的問題。所以，我們現在招生基本上招的都是中大班的孩子，好好利用孩子學齡前的這段時間，認真學習、練習。等到他們學到小學二年級，學業負擔重的時候，大都已經學過兩三年了，已經形成了一個書法學習的習慣，即使作業在逐漸增多，他們也會每天抽出一些時間來練習書法。

《科學生活》：“興趣是最好的老師”，而書法學習是一個長期的過程，您是如何培養孩子們的興趣的？

程老師：少年宮的學習尤其講究“樂學”二字，所謂“樂學”，就是樂于學習、快樂學習，書法的基礎學習原本是枯燥的，作為教師要為學生創造快樂、多元學習書法的環境與條件。因為，只有小孩子自己喜歡才會學習。這點與在學校里的學習還不完全相同。之前，在學校里也做過一段時間的老師，學校里講究德育為首位，我把它概括成兩個字叫“求真”；然后，把藝術教育即“尚美”排在第二位；“樂學”則排在第三位。而孩子們在選擇校外的學習時，“樂學”就排在了第一位，只有孩子有了興趣才愿意到少年宮學習，才可能主動地去學習，否則談何求真、尚美？

當然，在最初開始的兩三年時間里，一定要讓孩子樂于學習、喜歡學習。因為書法學習是一個長期的過程，如果學了幾年之后，孩子沒興趣了，不能自覺練習，那么就會前功盡棄，之前所付出的辛苦都白費了。所以，樂學很重要，只有孩子發自內心地喜歡學習，才會學有所成。

為了讓孩子喜歡學書法，我從教學的內容和教學的方法上做了一些改變。一方面，在教學的方法上以鼓勵為主、激勵為主。另一方面，在教學的內容上，中國傳統的書法教學，幾千年流傳下來的就是楷書的“永字八法”，把“永”字的8種筆畫寫好了，楷書最基礎的東西就基本掌握了。也有些老師進行了書法教學的其他探索，就是剛開始讓學生學習篆書、隸書，因為這兩種字體雖然看起來很繁復，但對于學生來說較容易入門，對小孩子來說就像畫畫一樣，容易寫得像，所以孩子們比較感興趣。

《科學生活》：從技法上講，篆、隸書簡單易學，那么這兩種字體是否適合小孩子學習呢？

程老師：正因為篆隸書簡單易學，一些書法教育者就開始探索，從篆隸書開始教更容易些，我認為，這兩種字體同樣適合于小孩子學習。但是，這也存在一些問題：一個是家長不一定特別愿意，因為小孩子上小學要寫鉛筆字，家長希望小孩子能通過學習書法進而寫好鉛筆字。如果學了隸書再寫鉛筆字，寫出來都是扁扁的，語文老師也不一定會認

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