構建計算機基礎知識的整體性聯系與思考

張華莉　王晴

計算機的基礎知識點，是按照分散的形式一章一章聯系的，前后銜接的緊密度不夠，沒有可以在中間過渡的方式有效的將知識點互聯，但是計算機最終的要求又是綜合性的運用，因此我們要有效的提升課程的內在聯系，構建整體性的知識點，提升計算機知識的綜合性運用程度。

【關鍵詞】計算機 基礎知識 整體性 思考 聯系

計算機基礎知識是基于綜合運用的綜合性知識，具有基礎性和前瞻性，而且為以后的水平提升打下了良好的基礎，平日的學習是一個環節一個環節的整體性學習，我們可以有效的將它們綜合性的連接起來，加強內在聯系的有效性，在鞏固前邊所學知識的時候，同時復習到后面的知識，兩者有機的相互結合，通過相同的銜接點連接起來，達到有效提升的目的。

1 基礎辦公平臺軟件的整體性學習和聯系

從最基礎的系統操作入手，然后逐漸的學習各種軟件的制作，縱向來說，系統性的操作是軟件操作的基礎，軟件操作更加深化和細化了，兩者可以相互促進和提升，達到有效整合的目的。

1.1 系統操作和軟件接口的整體性學習

將系統的基本操作與軟件操作融合在一起：計算機的學習和操作，從基本的系統操作開始，了解電腦配置的不同用途，然后融入基本操作軟件，進行綜合性的學習和提升，例如關于office基本操作的文檔，通過系統性的操作進行有效的控制，這其中的接口可以通過word，excel和ppt進行有效的展示提升。當中許多基本的操作可以通過系統性的操作進行升華和提升，上述辦公軟件的操作都是基于系統軟件的操作。

學習計算機和教授計算機都是一脈相通的，通過兩者的有機融合，能夠將基本的操作系統運用和基本的軟件運用整合到一起去，提升我們的空間，通過相互的練習和操作將兩者融合到一起去。在兩者的相互比較當中會發現很多簡便的相同的方法，達到一個雙倍提升的效果。

像在辦公文案部門，經常要用到Office辦公系統軟件，在平面設計和廣告設計中，最主要應用Ps軟件系統，這成為當下的流行趨勢。以計算機的某項應用為主，同時結合其他軟件的輔助作用，我們就可以基本達到日常工作的目的，滿足其基本需要。有效應用計算機解決各種課題，通過標準的技術要求，將最終成型產品提供給需要的人，

1.2 資源及軟件的相互整合，形成整體性學習課件

資源的整合的整體性學習，目的就是讓各種知識點融會貫通，形成一個有機的整體，能夠在一個思考的空間之內進行學習和有機的整合。例如我們在學習PS制圖軟件的過程中，完全可以將文字和圖片的資料融合到一起去學習，形成一個圖文并茂的PS。

在實踐的學習中，我們可以將音視頻軟件的學習融合到一起去，通過有效的融合形成一種創新的教學模式和學習模式，這種模式能夠有效的將重要知識點形成一股合力，通過整體思維的形式展現給大家。例如我們通過數碼軟件的形式，將圖片音樂和文字有機的整合到一起去。

2 計算機基礎和實踐運用

2.1 重視計算機基礎的鞏固

計算機基礎教學就是常規化的教學，包括計算機的基本常識與操作技能，常用的辦公化操作與日常維護等內容。以上內容是深入研究計算機的基礎，為我們的工作和生活打下堅實的基礎。計算機的日常應用與教學評價反思，就是圍繞計算機基礎知識與運用這個核心展開的，是我們教學合理化與常規化的出發點，在計算機網絡技術操作過程中，首先要夯實基礎，以培養能力，提高技能，然后以計算機主干核心知識構造自己的應用體系，確定目標，將計算機的多功能化融匯到日常生活當中，有效解決各種為題，打造更廣闊的發展前景。

2.2 計算機學習要形成理論和實踐的整體體系

電子計算機逐漸進入到日常百姓的生活當中，成為我們必不可少的一項重要工具，我們的日常生活和工作都離不開計算機的輔助，特別是多媒體和網絡的發展，更加發揮了計算機強大的作用，成為我社會主義建設當中的主力軍。國家政治、經濟和文化組織的發展，都離不開計算機的關鍵和銜接的作用，教育、管理、各領域幾乎已經替代人們的地位，成為一個有力的使用工具。

計算機的應用已經成為人人必須具備的一項基本技能，貼近我們的工作和生活實際，有效應用于工作指導當中，理論和實踐操作并舉，成為我們一向重要的課題，在掌握計算機基礎知識的同時，更重要的是形成知識模塊體系，形成整體認知，達到全面覆蓋，融會貫通的學習目的，為將來靈活運用計算機打下基礎。

3 小結

總上所述，計算機理論和實踐的操作功能，為我們的日常工作和生活發揮了重大的作用，而且效果日益凸顯，成為了大家日常的親密朋友和工作的關鍵角色，如何有效的開展理論和操作的現實運用，是我們需要不斷思考實踐創新的問題。

在計算機的應用和技術操作過程當中。我們可以有效的將它們綜合性的連接起來，加強內在聯系的有效性，在鞏固前邊所學知識的時候，同時復習到后面的知識，兩者有機的相互結合，

首先要夯實基礎，以此培養能力，提高技能，達到知識和能力的融會貫通和綜合應用，從而提高素質，然后以計算機主干核心知識構造自己的應用體系，確定目標，將計算機的多功能化融匯到日常生活當中，有效解決各種為題，打造更廣闊的發展前景。教師通過有效的引導，讓學生主動的去思考問題，通過理論進行實踐性的鍛煉，達到有效提升的目的，因此我們要有效的提升課程的內在聯系，構建整體性的知識點，提升計算機知識的綜合性運用程度。

參考文獻

[1]計算機應用基礎編寫組.計算機應用基礎[D].南京大學，2010.

[2]計算機與生活編輯部.計算機與生活[J].計算機與生活，2003.

[3]孫曉風.網絡改變生活——突飛猛進的計算機網絡[M]上海：上海交通大學出版社，2004.

[4]張天雷.中國計算機用戶.網上生活[Z].北京市報刊發行局，2006.

[5]李輝.信息處理技術與工具[M].北京：清華大學出版社，2005.

作者單位

湖南省張家界市永定區旅游學校 湖南省張家界市 427000endprint