數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中的優(yōu)缺點分析

林殷才

（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 210023）

數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中的優(yōu)缺點分析

林殷才

（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 210023）

隨著數(shù)控技術(shù)在機械制造業(yè)的廣泛應(yīng)用，數(shù)控技能人才需求的日益劇增。高職院校為培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的專業(yè)化人才，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中就尤為重要。本文結(jié)合實際教學(xué)，分析數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中的優(yōu)缺點，使之合理利用。

數(shù)控仿真 數(shù)控實訓(xùn) 分析

隨著數(shù)控技術(shù)在機械制造業(yè)中的地位不斷提升，行業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求日益劇增，高職院校為培養(yǎng)技能型人才，在教學(xué)方式方法上都進行了改革，引進了一系列教學(xué)軟件和設(shè)備。結(jié)合全國數(shù)控技能大賽，競賽由理論、軟件、實操三部分組成，可見數(shù)控仿真軟件在機械制造業(yè)中具有其重要性。數(shù)控仿真軟件通過虛擬環(huán)境完成零件的加工，與數(shù)控實訓(xùn)有機結(jié)合，達到一種有效的教學(xué)模式。然而數(shù)控仿真軟件也有它的缺點，需要我們合理利用，從而取得良好的教學(xué)效果。

1 數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中的優(yōu)點

1.1 靈活性

數(shù)控仿真軟件僅需要一臺計算機，安裝上配套的輔助軟件，即可使用。不受數(shù)控設(shè)備型號、數(shù)控系統(tǒng)的類型、時間、地點的約束，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)控機床操作、工藝分析、編輯程序、仿真加工。

1.2 安全性

特別是對于剛剛開設(shè)數(shù)控技術(shù)這門課的學(xué)生，數(shù)控實訓(xùn)時由于對數(shù)控系統(tǒng)不熟悉，加上老師會一再強調(diào)機床的高額成本，心理上難免會膽怯，在真實的機床面前不敢調(diào)節(jié)機床開關(guān)。這時可以利用數(shù)控仿真軟件，讓他們先熟悉機床開關(guān)和操作面板，深入講解對刀原理、零件的安裝、程序輸入、操作方法。根據(jù)實際情況，讓學(xué)生到機床上加以練習(xí)，這樣可以減少學(xué)生因操作失誤而造成不必要的損失，減少安全隱患。

1.3 同步性

數(shù)控技術(shù)是一門非常抽象的學(xué)科，注重其實踐性。如果僅僅在課堂上講解指令，對刀過程，傳輸程序等等，學(xué)生是難以理解的。加入數(shù)控仿真軟件扣，教師可以邊講解指令邊演示操作。這樣既有利于學(xué)生理解并掌握知識點，又直觀地通過軟件操作練習(xí)加深印象，將理論與實際操作交叉進行，同步展開，讓抽象的知識形象生動，便于掌握。

1.4 實用性

數(shù)控實訓(xùn)必然離不開教學(xué)設(shè)備，人員的配備。數(shù)控機床的價格十分昂貴，比普通機床的價格高得多。無論哪所高校想把數(shù)控機床的設(shè)備型號，系統(tǒng)類型配備齊全，也是不太現(xiàn)實的。往往是一名教師用一臺設(shè)備演示，20名左右的學(xué)生在旁圍著上課。很少能做到“一人一機”的模式。因此，引進數(shù)控仿真軟件，既降低了實訓(xùn)設(shè)備的投入，實訓(xùn)刀具和耗材的損耗，也節(jié)約了人力資源，便于學(xué)生掌握不同型號、不同系統(tǒng)的數(shù)控機床。

1.5 省時性

通常情況下，對于初學(xué)者，編輯程序是個難點，而且編寫的程序的正確率較低。若不經(jīng)過校對檢驗，就將程序輸入機床，則大大降低了設(shè)備的使用率，也浪費了大量的時間。為了解決這一難題，若采用數(shù)控實際機床操作與數(shù)控仿真軟件相結(jié)合的方式，將全班同學(xué)按照機床的數(shù)量一分為二，一組人員操作數(shù)控機床，另一組人員練習(xí)數(shù)控仿真軟件，交叉進行。但值得注意的是，學(xué)生在輸入機床程序時，必須先通過數(shù)控仿真軟件校驗程序，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，同學(xué)之間可以相互討論，共同提高，仿真成功后再輸入機床。這樣避免了因程序錯誤而浪費在機床上修改程序的時間，為數(shù)控實際操作留有充足的時間。

1.6 啟發(fā)性

通過數(shù)控仿真軟件，學(xué)生直觀地了解數(shù)控機床、毛坯裝夾、刀具選擇、仿真加工全過程，讓學(xué)生變被動為主動，積極參與實踐，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，開拓思維，提高教學(xué)質(zhì)量。

2 數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中的缺點

2.1 缺乏真實性

數(shù)控仿真軟件只是模擬生產(chǎn)加工，與實際機床操作還是存在一定差距。學(xué)生無法真實地感受到零件在生產(chǎn)過程中裝夾應(yīng)考慮的問題，切削量的大小，轉(zhuǎn)速的多少，這些都是實際機床操作中接觸到并要求掌握的。而實際機床操作中，切削液、噪音、量具的使用、清理機床等等，這些動手技能技巧在數(shù)控仿真軟件中也是學(xué)不到的。學(xué)生只有動手操作，才能掌握操作的技巧。只有生產(chǎn)出合格的零件，才能體會到成功的喜悅，更有學(xué)習(xí)的動力。

2.2 缺乏意識性

在實際機床操作中，教師都會強調(diào)，請勿將頭和手隨意伸進機床內(nèi)部，并且在加工之前關(guān)閉機床安全門等等。數(shù)控仿真模擬時，一旦程序出現(xiàn)問題是可以通過修改程序來進行更正，但在實際操作時，加工過程中一旦出錯是無法更改的。鑒于這種情況，學(xué)生放松意識，更容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。而在事故發(fā)生時，應(yīng)及時采取相應(yīng)措施及時停車。這些環(huán)節(jié)都是不可忽視的。

2.3 缺乏精準(zhǔn)性

數(shù)控仿真軟件主要是進行虛擬的生產(chǎn)加工，只要程序正確，參數(shù)隨意設(shè)置，最終都能得到結(jié)果。但是在實際機床操作中，表面粗糙度、尺寸精度的要求，都是檢驗一個零件的合格與否。在零件要求不達標(biāo)的情況下，應(yīng)如何進行修復(fù)，生產(chǎn)出合格的零件，都是在實踐過程中必須要掌握的部分。

3 結(jié)語

數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中可節(jié)約成本，節(jié)省時間，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力，安全性增強，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等等。但也有其缺點容易導(dǎo)致學(xué)生安全意識薄弱，實際處理問題的能力欠缺。所以我們在實際教學(xué)過程中，要揚長避短，發(fā)揮數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢，合理有效地將數(shù)控仿真軟件與數(shù)控實訓(xùn)有機結(jié)合，提高數(shù)控實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

［1］孟碧霞，宋玉杰，吳澤民，閆月娟.數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中的應(yīng)用［J］.價值工程，2014（06）.

［2］鄧遵義，李攀峰.數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用［J］.黑龍江科技信息，2013（09）.

［3］丁艷.數(shù)控仿真軟件在數(shù)控技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.廣西教育C，2014（06）.