中職英語教學改進的思路

曹繼洲

河南省安陽市中等職業技術學校

中職英語教學改進的思路

曹繼洲

河南省安陽市中等職業技術學校

近些年來中等職業技術學校的生源質量有所下降.但社會的發展對個體的知識水平和綜合素質的要求越來越高。英語作為中職學生的基礎科目，必須在以往的教學工作的基礎上根據上述的新情況作出相應的改進。

中職學校；英語教育；改進；課堂教學

英語教育工作者不應完傘沿用以往類似中學英語教材的教學內容，而足在社會和市場對英語的需求的基礎上選擇教學的內容，在教學觀念上也需有所改變。我根據自身的教學實踐，對中職英語教學提出一些改進的思路。

一、重視聽說技能特別是實用交際能力的訓練，將實用口語交際能力培養融入教學任務

在以往的教學中，我們片面追求對課文和詞匯的講解，忽視了對學生的聽說訓練。因此我們的許多學生只能看懂和聽懂一部分重點講解的內容，片面而枯燥地記住幾個詞匯，幾種語法現象，不知道如何開口去說。為了克服這一弱點以及培養學生的實際應用能力，我們積極利用靈活使用教材，大膽淘汰過時的知識，挑選出貼近生活的話題，重新組合成以話題為單位的單元。還通過網絡、報紙、雜志收集相關的口語材料，擴充到每個單元中，單元的講解結束后以一個話題為線索，設計與生活相適應的課題，讓學生以對話的形式，借用本單元學習的詞匯進行交流。通過這樣的鍛煉，學生能用英語表達和領會別人的意思，完成語言知識的深層次加工和自我構建，英語應用能力大大提高了。

二、改變教學思想，更新教學理念

要樹立學習知識是基礎、培養能力是關鍵、提高學生綜合索質是目的的思想。真正做到以學生為中心，以學生交際能力的培養為中心；做學生實踐能力的指導者和質量監控者。教師要與學生建立良好的師生關系，教學時要面向全體學生，同時又應根據不同學生個體在智力、興趣、性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異對他們提出不同的要求，實行分層教學。在教學過程中，注重與學生溝通，創造寬松、和諧的氣氛，消除學生對英語學習的恐懼感，提高他們學習英語的興趣。積極主動學習是學生最重要的素質，因此在知識要求上要降低理論、強化能力、適度更新、趨向綜合、結合應用、兼顧體系。在教學方法上，重視主體、培養自學、激勵創新、發展智力、提高素質。轉變教學思想，更新教學觀念還應轉變把外語考試看作是英語教學的終點，要著重處理好知識、能力與素質三者之間的關系，要樹立學習知識是基礎、培養能力是關鍵、提高學生綜合索質是目的的思想，處理教與學的關系則要改變傳統的教學模式，英語教學的重點由語言能力培養轉變到語用能力培養上來。要實現“四個轉變”，即：教學內容必須從語言點的講授為主轉變為以學生交際能力的培養為中心；教師地位應從知識的傳授者轉變為實踐能力的指導者和質量監控者；課堂教學模式由教師為中心轉變為學生為中心；完成基礎英語向專業英語的轉變。

三、加強筆頭練習，加強實用應用文寫作的訓練

在教學的過程中我們發現，學生的寫作水平普遍偏低。先不說如何泛泛而言，沒有什么實際內容，更多時候看到的是學生對著題目思考很久也無從下筆，千辛萬苦寫出來的文章錯漏百出。例如“我非常喜歡……”，很多同學都會寫成“Ivery like ...”而不是“I like verymuch...”，當教師指出這一句話的問題時，很多人都會立刻意識到自己的錯誤出現在哪里。犯這樣的錯誤和少動筆、沒有調動自我監督的學習習慣有直接的關系。針對這樣的情況，我們應該首先加強簡單的造句子訓練。先給讓學生自行預習相關的時態，給出相關的詞匯，鼓勵學生練習造出句子，再讓他們之間相互改，充分暴露普遍存在的問題。然后，教師將他們對時態的選擇，詞性的區分以及使用，句子的結構等通病的典型句子和優美的句子分別列在黑板上，讓學生去歸納總結后再補充講解。最后，讓學生再次修改自己的習作或再練習相同類型的句子，強化訓練應用所學的理論。引導學生學會自學，學會歸納總結，培養學生使用自我監督的學習策略。教的過程充分調動學生的主動性，印象深刻，再犯同樣的錯誤幾率減少。經過一段時間的句子強化練習，寫的水平有了一定提高后，再開始應用文寫作的訓練。在這個過程中，寫作任務的設計、寫作過程的監督、結果評價的工作主要由學生自己完成，教師起著參謀顧問、協助引導的作用。

四、加強學生的思想教育，確立正確的學習動機，激發學生的學習熱情

英語學習動機表現為渴求英語學習的強烈愿望和求知欲望，它是直接推動英語學習的一種內部動力。而職高學生之所以英語學習較差，其根本原因就是缺乏強烈的學習動機，在英語學習中遇到困難時消極被動，知難而退，缺乏刻苦學習，努力鉆研的精神。傳統的“填鴨式”的教學方法不利于中職生學習英語和日語，也無法激發中職生學習英語和日語的熱情，相反會抑制他們學習的情緒，因此應該在學習期間應適當安排學生到企業中去鍛煉，只有這樣學生才能明白他們究竟該學些什么，也只有這樣才能真正激發學生學習英語和日語的熱情。

針對滿堂灌式，一成不變式的教學方法，采用多種生動有趣的教學方法可收到很好的教學效果。動用知識卡片、學生互問互答、介紹美文、講故事、看圖寫作、看圖說話、寫日記、看原聲電影、講述電影內容等等都是好辦法。教學中常用的學生參與式教學法，是一種非常行之有效的方法，這種方法讓學生參與到整個教與學的過程中，讓學生充當老師的角色，上講臺講解知識點，歸納重點難點等，使學生們成為相互之間學習的促進者，指導者。這種做法能滿足學生充分表現自己的愿望，調動起他們的主體參與意識，使課堂氣氛更活躍，從而充分調動起學生學習的積極性。根據職高英語教學的特點，改進現有教學方式，提高課堂教學實效。與普教相比，職高英語教學應更加重視語言功能，突出聽、說能力的培養，培養學生在語言交際中的實際運用能力。因此教師在教學中應根據學生的具體情況，精心設計多種會話情景，讓學生們在模擬性交際中實踐所學過的語言表達。