淺談?wù)Z文課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造

朱元平

內(nèi)容摘要：本文著力探究如何營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂 氛圍 激趣

課堂是師生彼此交流及教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂上學(xué)生處于怎樣的心理狀態(tài)直接影響著教師的教學(xué)行為，也會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生的才能發(fā)揮。如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，可以從以下幾方面著手：

一、教態(tài)是促成良好課堂氣氛的首要條件

何為教態(tài)，教態(tài)就是教師講課時(shí)的情緒與外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等，是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。學(xué)生在課堂上會(huì)通過(guò)教師有聲語(yǔ)言的講解而“察其容”，而且還會(huì)通過(guò)教師的教態(tài)而“觀其色”，要保持教學(xué)時(shí)最佳的教態(tài)，必須做到：

一是課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別是對(duì)教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過(guò)程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度等。二是進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺(tái)，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，要做到用微笑面對(duì)學(xué)生，微笑讓學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有懼怕感，課堂氣氛溫和；給予學(xué)生鼓勵(lì)，要讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，體驗(yàn)成功的喜悅；多給學(xué)生肯定的目光，鼓勵(lì)的目光。這樣良好課堂氣氛才能順利形成。

二、游戲是活躍課堂氣氛的有效方法

在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，語(yǔ)言游戲是一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的好方法。語(yǔ)文學(xué)科的課堂游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，并集趣味性、知識(shí)性和靈活性為一體，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。

1、瞎子摸題。教師提供一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際且學(xué)生感興趣的話題裝在匣子里，學(xué)生自選話題。這一方法可充分利用小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的游戲教學(xué)原則。

2、辯論。對(duì)于課堂上一些有爭(zhēng)議的話題，一般為人物形象的分析，讓孩子們自由辯論，學(xué)生非常喜歡這種新穎且富有挑戰(zhàn)性的辯論游戲，辯論時(shí)課堂氣氛十分熱烈。

3、猜故事結(jié)尾。一般選長(zhǎng)度適中、新穎且有趣的故事為宜。教師先讓學(xué)生對(duì)所選故事做限時(shí)閱讀，然后在小組內(nèi)猜故事的結(jié)尾，語(yǔ)文課堂中的游戲教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了寬松和充滿歡樂(lè)的氛圍。它寓教于樂(lè)，融言、行、情為一體，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

三、動(dòng)手操作是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的必要活動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說(shuō)，兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。動(dòng)手操作的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合，是學(xué)生把書本內(nèi)容生動(dòng)化的表現(xiàn)，比如《烏鴉喝水》這則寓言故事主要講了一只口渴的烏鴉自己動(dòng)腦筋、想辦法，往瓶子里填石子，解決了“瓶高、口小、水位低”的難題，喝到了想喝的水，品嘗了成功的樂(lè)趣。這個(gè)寓言故事雖然有趣，但學(xué)生不一定能表達(dá)清楚烏鴉喝水的過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好一個(gè)與插圖，類似的瓶子、一小堆石子等實(shí)驗(yàn)器具。利用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)可以很直觀地讓學(xué)生邊觀察邊思考，當(dāng)學(xué)生看到利用小石子占據(jù)了水的位置，使水位上升，這樣，烏鴉就可以喝到水了。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生還懂得了：遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，想辦法去解決。

四、多媒體課件是引發(fā)課堂氣氛的主要手段

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

五、教師的教學(xué)藝術(shù)是引發(fā)課堂氣氛的關(guān)鍵點(diǎn)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語(yǔ)文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。“學(xué)起于思，思源于疑。”鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語(yǔ)言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時(shí)，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛(ài)的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

（作者單位：甘肅通渭縣文廟街小學(xué)）endprint