《輕物擲遠(yuǎn)》課的教學(xué)設(shè)計(jì)

秦武

關(guān)鍵詞：原地；壘球擲遠(yuǎn)；設(shè)計(jì)說(shuō)明

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）10-0012-02

一、指導(dǎo)思想

本課以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用廢報(bào)紙、廢舊布袋、彩帶自制體育教具“袋球”，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)轉(zhuǎn)體揮臂的擲遠(yuǎn)動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生利用自制器材進(jìn)行各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。

二、課的特點(diǎn)

1.以爭(zhēng)奪“投擲獎(jiǎng)牌”為評(píng)價(jià)主線(xiàn)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)中獎(jiǎng)笑臉的評(píng)比方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極投入到體育活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.以“袋球活動(dòng)”貫穿全課，通過(guò)利用袋球的各種趣味活動(dòng)，能較好地輔助學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)體揮臂動(dòng)作的學(xué)習(xí)，更好地掌握本課的知識(shí)，同時(shí)也幫助教師解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到一物多用，環(huán)保教育的目的。

三、“袋球”制作說(shuō)明

準(zhǔn)備器材：2米長(zhǎng)廢舊彩帶，裝喜糖廢舊布袋，廢舊報(bào)紙。

制作方法：把彩帶一頭夾在廢舊報(bào)紙捏成團(tuán)的紙球中打結(jié)系好，用膠布綁緊，裝入廢舊布袋中。把多余的彩帶放入喜糖袋中，收好袋口（多余的彩帶可根據(jù)需要放進(jìn)去或拉出做尾巴），袋球就制作完成了。

四、教學(xué)反思

在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。通過(guò)本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了以下幾條：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化——在活動(dòng)中交往

趣味活動(dòng)是本課教學(xué)的主旋律，教材內(nèi)容的綜合化、游戲化，既滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也有利于完成教學(xué)目標(biāo)。因此，在本課的教學(xué)中把持輕物擲遠(yuǎn)這個(gè)教材，處理為一個(gè)個(gè)趣味活動(dòng)的形式，將學(xué)生帶入快樂(lè)的體育世界中，讓學(xué)生在興趣盎然的氣氛中充分展示自己的思維與個(gè)性，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)交流，潛移默化地培養(yǎng)師生、生生之間的情感。教材的趣味化、綜合化將進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和投擲能力的目的，同時(shí)也促進(jìn)了同伴間的交往與互助。

2.學(xué)習(xí)方式合作化——在交往中互助

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中循序漸進(jìn)地推進(jìn)著學(xué)生合作意識(shí)的形成。課堂教學(xué)主要以小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行，目的是讓學(xué)生既參與游戲活動(dòng)，又在游戲活動(dòng)中相互幫助；既學(xué)會(huì)交往，又學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生體驗(yàn)到共同合作、相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣。在教學(xué)中有固定小組成員之間互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高的合作；也有教師運(yùn)用分層、開(kāi)放等手段，把小組內(nèi)的合作擴(kuò)散到小組以外同學(xué)之間的合作與互助。期望本課教學(xué)后，學(xué)生在合作的氛圍下能充分地認(rèn)識(shí)到：小組的成長(zhǎng)，不僅需要每個(gè)成員都付出努力，還需要小組成員之間相互地幫助、提攜、合作、促進(jìn)。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步，意味著小組成員每個(gè)人的努力，也意味著大家共同的榮譽(yù)。因此學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得以加強(qiáng)。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多元化——在互助中成長(zhǎng)

新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在本課的教學(xué)中，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要方面，并貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)多元化。其中有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，有對(duì)學(xué)生動(dòng)作技能的評(píng)價(jià)，也有小組合作情感的評(píng)價(jià)；有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有伙伴間的自評(píng)與互評(píng)。課堂中積極發(fā)揮爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的評(píng)價(jià)力量，適時(shí)地將評(píng)價(jià)活動(dòng)融入小組學(xué)習(xí)過(guò)程中。在本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師更傾注于小組團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功，以此培養(yǎng)學(xué)生們的合作與協(xié)作精神。

教師努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)——讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí)，學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂(lè)趣，更是機(jī)體、思維與做人的鍛煉，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。