簡析體育教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)模式

謝雪平

摘 要：文章對體育教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想、教材、學(xué)情、目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)和教學(xué)流程等要素進(jìn)行概念性分析，并以七年級《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教材為例，闡述在實(shí)踐過程中的應(yīng)用要求。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)設(shè)計；結(jié)構(gòu)模式；分析

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-2410（2014）12-0035-02

教學(xué)設(shè)計是體育課堂的依據(jù)模板，也是體育教學(xué)的行動指南。從結(jié)構(gòu)模式上可分為指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)方法、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)流程等。本文對各要素進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并以七年級《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教材為例，從結(jié)構(gòu)模式上闡述了它們的應(yīng)用要求，目的是能使課前的準(zhǔn)備更具有針對性和全面性。

一、指導(dǎo)思想要明確

指導(dǎo)思想是教師依據(jù)教學(xué)原理與授課原則，在整節(jié)課的教與學(xué)過程中針對學(xué)生和教學(xué)行為的體育課堂活動中產(chǎn)生出來的認(rèn)知與判斷，并依據(jù)這一形成過程，梳理和總結(jié)出在貫徹教育思想中所蘊(yùn)含的教育理念。如義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）就明確規(guī)定了體育課的基本理念：①堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想促進(jìn)學(xué)生健康成長；②激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣；③以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。由此可見：指導(dǎo)思想應(yīng)該是體育教學(xué)的指針，明確的指導(dǎo)思想是做好體育教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。

例析：在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計中，我們可以這樣確立指導(dǎo)思想：從健康角度上分析，教學(xué)要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以教材為依托，根據(jù)七年級學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)以及“蹲踞式跳遠(yuǎn)”所掌握的程度來設(shè)計本課。從學(xué)生發(fā)展上分析，運(yùn)用啟發(fā)、激勵的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)中既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們在快樂中學(xué)習(xí)，在合作中鍛煉，力求展現(xiàn)一節(jié)使學(xué)生在課堂上感受到快樂和激情的體育課。

二、教材分析要全面

教材分析是教師通過研習(xí)教材、理解教材，對教材設(shè)計的思路進(jìn)行整理和剖析，并針對體育課堂中需要展示的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性、全方位、多角度的闡述，也是在醞釀設(shè)計教學(xué)過程和選擇教學(xué)方法之前進(jìn)行的一項基礎(chǔ)且重要的準(zhǔn)備工作。教材分析的結(jié)果直接影響到教學(xué)中內(nèi)容順序該如何安排、主次如何設(shè)計，是影響和改變教師對一堂體育課內(nèi)容設(shè)計和計劃的決定性因素。由此可見：教材分析應(yīng)該是體育教學(xué)的關(guān)鍵，全面地分析是做好體育教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。

例析：在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計中，我們可以這樣分析教材內(nèi)容：從教材定性上分析，“蹲踞式跳遠(yuǎn)”是跳遠(yuǎn)運(yùn)動中最基本的技術(shù)，對發(fā)展青少年力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)和柔韌等身體素質(zhì)有積極作用，尤其是對發(fā)展腿部力量，提高爆發(fā)力和彈性能力有直接作用。從教學(xué)形式上分析，在教學(xué)中，必須解決助跑—起跳—騰空—落地四個部分，要通過學(xué)生學(xué)習(xí)，探究起跳時蹬地的力量大小，起跳腿與擺動腿以及上下肢的協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生對騰空步技術(shù)有初步的了解和掌握。

三、學(xué)情分析要細(xì)致

學(xué)情分析是教師根據(jù)學(xué)生在體育課堂中的實(shí)際需要，對學(xué)生的生理發(fā)育和心理認(rèn)知方面，以及它在情感、知識、技能和素質(zhì)層面上表現(xiàn)出來的一些表象情況進(jìn)行的分析，也是教師在尋找學(xué)生參與教學(xué)活動中需要關(guān)注或者勾勒出來的學(xué)生能力圖譜，目的是能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育技術(shù)學(xué)習(xí)中存在的問題，從而在教學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。由此可見：學(xué)情分析應(yīng)該是體育教學(xué)的前提，細(xì)致的分析是做好體育教學(xué)設(shè)計的保障。

例析：在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計中，我們可以這樣分析學(xué)生情況：從生理成長上分析，大部分七年級學(xué)生的身體和生理機(jī)能都開始發(fā)生急劇的變化，主要表現(xiàn)在身體外形的改變、內(nèi)臟機(jī)能的成熟及性的成熟三個方面，其身體的活動能力具有很強(qiáng)的可塑性。從心理認(rèn)知上分析，學(xué)生進(jìn)入這個階段，他們的觀察、記憶、想象等諸多能力迅速發(fā)展，對新生事物感到好奇，認(rèn)知和技能有一定的提高，學(xué)習(xí)新知識速度快，模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索知識自主創(chuàng)新的能力。然而，由于心理發(fā)展水平的限制，導(dǎo)致身心發(fā)展很不平衡，如心理上成人感與幼稚性的矛盾、自我意識與反抗心理的交錯。

四、目標(biāo)方法要合理

教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中運(yùn)用各種教學(xué)方法和組織措施，預(yù)設(shè)出來的行為方向和希望達(dá)成的愿景，而教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。目標(biāo)不能成為空中樓閣，方法也不能生搬硬套，它們都應(yīng)具備針對性才能適合于教學(xué)需要。由此可見：目標(biāo)方法應(yīng)該是體育教學(xué)的支點(diǎn)，合理的目標(biāo)方法是體育教學(xué)設(shè)計的支撐。

例析：在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計中，我們可以這樣設(shè)計目標(biāo)方法：從教學(xué)目標(biāo)上分析，①運(yùn)動參與目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解概念、動作過程和動作特點(diǎn)，并能積極地投入到學(xué)習(xí)中去；②運(yùn)動技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能體會動作，70%以上的學(xué)生能掌握起跳、騰空及落地技術(shù)；③身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康；④心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，樹立自尊與自信，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和果斷的意志品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中與同伴友好相處，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。從教學(xué)方法上分析，教師要找出適合該年齡段學(xué)生的方法，可采用講解示范、分組練習(xí)、語言激勵等方法進(jìn)行教學(xué)。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)要清晰

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，但有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。由此可見：重點(diǎn)難點(diǎn)是體育教學(xué)的標(biāo)尺，清晰的重點(diǎn)難點(diǎn)是體育教學(xué)設(shè)計的動力。

例析：在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計中，我們可以這樣設(shè)計重點(diǎn)難點(diǎn)：從教學(xué)重點(diǎn)上分析，上板積極，起跳充分，擺臂，蹬腿迅速，騰空高，蹲踞平穩(wěn)，小腿前伸緩沖，落地穩(wěn)。從教學(xué)難點(diǎn)上分析，起跳、助跑、騰空和落地的銜接，之所以把重點(diǎn)難點(diǎn)做如此清晰的確定，是教材性質(zhì)決定的。“蹲踞式跳遠(yuǎn)”中最后一步起跳時，大腿要積極下壓，用全腳掌快速有力地踏板，蹬伸起跳；同時擺動腿積極前擺。身體騰空后，起跳腿前提向擺動腿并攏，兩腿屈膝盡量向胸部靠攏，兩臂經(jīng)前向下，往身后擺，在空中完成蹲踞動作，然后小腿積極前伸，落地時，身體前傾，壓腿緩沖，雙腳同時落地。

六、教學(xué)流程要緊湊

教學(xué)流程是體育教學(xué)的展開過程，是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，借助一定的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段，幫助學(xué)生掌握一定的體育知識和技能、技巧，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展自身體育素質(zhì)的過程。體育課的教學(xué)流程一般分為以下過程：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。由此可見：教學(xué)流程是體育教學(xué)的思路，緊湊的教學(xué)流程是體育教學(xué)設(shè)計的核心。

例析：在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計中，我們可以這樣設(shè)計教學(xué)流程：開始部分，主要是進(jìn)行課堂常規(guī)和課堂導(dǎo)入，建立良好的師生關(guān)系，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍能帶入到課堂的教學(xué)環(huán)境中去。準(zhǔn)備部分，可采用兩個游戲：①慢跑頂球，慢跑場地上間隔10米在空中掛上一個排球，讓學(xué)生在跑步的過程體驗(yàn)起跳、擺臂、蹬腿的過程；②跳小河，教師設(shè)置好兩個相距2米左右墊子，學(xué)生分組進(jìn)行跳躍練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)騰空、落地的過程。基本部分，安排有助跳板的3～5步和7～9步助跑踏跳練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)有助跳板的完整動作，最后安排沙坑場地“蹲踞式跳遠(yuǎn)”完整動作練習(xí)。結(jié)束部分，主要是學(xué)生放松和教師總結(jié)。