“特”字當先，“品”在其中

李鴻江

特色是一種品位與優勢，是一種積累和創新。記得在孩童時代與小伙伴們結伴而戲的時候，經常流行一句話“不怕千招會，就怕一招鮮，一招鮮，吃遍天”。何謂“一招鮮”？“一招鮮”就是特色，人無我有，人有我精，關鍵時刻能特出奇兵，克敵制勝，這就是人們為什么對“一招鮮”趨之若鶩的原因。但“一招鮮”不是固有的，也不是一成不變的，它是經過長期積累凝練而成的，是需要不斷創新和實踐檢驗的，是一所學校的立校之本、強校之基。

當下學校體育不同程度的存在著個性缺失和趨同化的傾向，教學大綱墨守成規，課外活動缺乏新意，運動會模式大體雷同，評價標準千篇一律，這就導致原本充滿生機與活力，充分彰顯個性的體育活動變得枯燥和無味。學生通過學習很難對體育產生濃厚的興趣，對那些有一定體育天賦的學生在某種程度上也是一種束縛，當然增強學生體質也就無從談起了，更不用說打造校園體育文化和創建學校體育特色了。教育部提出的《“體育、藝術2+1項目”實施方案》指出：“實施2+1項目要以建設有特色的體育、藝術教育課程為基礎，逐漸形成各具特色的體育、藝術活動內容體系，形成學校的體育、藝術項目傳統，努力打造一校一品學校體育特色”。

如何打造“一校一品”？首先要根據本地區經濟社會發展的水平、地域文化特色、本校現有的辦學條件和體育資源來進行整體設計和實施。既要積極引進、消化、吸收深受學生喜愛的新興體育項目，又要積極挖掘和開發本地區民間傳統體育項目，開發校本課程和民間鄉土教材；既要注重體育課程與課外體育活動的一品特色，又要注重課余訓練與組織競賽的一品特色。但無論什么樣的一品特色，都要堅持以學生為本，引發學生興趣，增進體質健康，促進身心和諧，提高適應能力，都要堅持從實際出發，因地制宜。一所學校體育文化培育和特色形成需要長期的體育教學實踐的積累，不能急功近利，做表面文章，更不能違背客觀規律。此外，特色還是發展和變化的，是需要不斷充實內涵和創新形式的。今天你在某個領域里捷足先登，異軍突起，形成了特色和優勢，但也許明天別人就通過后發優勢追上并超越了你，你原有的特色和優勢就會黯然失色、蕩然無存。所以建設或保持學校體育特色，必須要有先進的理念、獨特的視角、敢為人先的勇氣和持之以恒的精神，才能做到特色彰顯，品在其中。

作為中小學校的“一校一品”，最終形成的是一種校園文化。尤其這種具有體育特色的校園文化，將伴隨著孩子們的一生，使之從身體乃至精神力量受益。也許若干年后，他們記不得某堂課上的公式，某篇課文中的詩句，但母校體育校品課上的身體技能、體育精神可能往往獨秀于多樣殘酷的社會競爭環境中。這也許就是今天我們學校體育中“一校一品”賦予學生們成長的力量源泉吧。