健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果觀察

王紅玲

健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果觀察

王紅玲

目的探討健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果。方法 120例盆腔炎患者, 隨機分為對照組和觀察組, 各60例, 對照組采取一般的護理方法, 觀察組采用健康教育護理干預的方法。比較兩組的臨床效果。結果 觀察組健康教育達標率為96.67%, 護理滿意度為98.33%, 均優于對照組健康教育達標率76.67%、護理滿意度88.33%, 比較差異具有統計學意義(P＜0.05)。結論 健康教育護理干預在很大程度上提高護理質量和效果, 幫助廣大女性患者了解盆腔炎疾病的具體知識和細節, 順利通過治療和恢復期, 早日重獲健康。

健康教育護理干預；盆腔炎住院患者；護理效果；觀察

盆腔炎是指女性盆腔生殖器官及其周圍的結締組織和盆腔腹膜出現炎癥［1］。盆腔炎包括子宮炎、輸卵管卵巢炎、盆腔結締組織炎及盆腔腹膜炎, 以上疾病可以并發［2］。盆腔炎是一種發病快、病情嚴重的疾病, 病發時, 患者會出現發燒、寒戰、頭痛、食欲不振的癥狀。盆腔炎嚴重影響女性朋友的身體健康, 大大降低她們的生活質量, 是一種危害程度極大的婦科疾病。本文深入分析和探討健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果, 希望能夠為該病的護理研究和實踐提供有價值的參考和借鑒。現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇120例盆腔炎患者為研究對象, 隨機分為觀察組和對照組, 各60例。觀察組年齡20～38歲, 平均年齡(24.7±3.5)歲；其教育水平為：小學水平10例, 初中學歷15例, 高中和中專學歷25例, 大專以上水平10例。對照組年齡19～36歲, 平均年齡(23.9±3.4)歲；其教育水平為：小學水平有8例, 初中學歷14例, 高中和中專學歷26例,大專以上水平12例。兩組患者性別、年齡、病程等一般資料比較差異無統計學意義(P＞0.05), 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 建立和諧的醫患關系。盆腔炎患者在進入醫院接受治療時, 護理工作人員要耐心地為患者及其家屬介紹病房的環境、設施以及相關規定。同時, 要告知患者及其家屬主治醫生和主管護士, 方便之后病情的詢問。只有這樣, 初來醫院接受治療的盆腔炎患者才不至于感到陌生和無助, 相反,會覺得醫院的醫護工作人員時時刻刻在關注他們的健康狀況, 使醫護人員和患者之間形成強烈的依存感。

1.2.2 采用豐富多樣的健康教育方式。采取醫學講座、分發宣傳畫冊、觀看醫學視頻等形式對孕婦及其家屬進行健康教育宣教, 醫護人員要耐心、熱情、系統地為盆腔炎患者講解接受治療期間要注意的事項和細節, 包括飲食、運動、心理、睡眠等。只有這樣, 面對紛繁復雜的健康教育內容, 患者才不會感到厭倦和疲憊, 欣然接受健康教育護理。

1.2.3 健康教育的內容。具體的健康教育最好在患者入院的1周之內進行。①醫護人員要熱誠、細致地向患者講解有關盆腔炎的醫學知識, 包括盆腔炎的具體概念、引起該病的原因、發病時的臨床表現等。②為盆腔炎患者清晰地講述臥床休息和半臥位休息之間的區別, 分別說明優勢和缺陷, 并且闡明不同臥位對病情的影響, 同時讓患者深入了解物理治療方法, 詳細介紹物理治療的作用和療效。③強調良好的衛生習慣對盆腔炎疾病康復的重要影響, 告知患者如何才能做到真正的衛生和潔凈, 重點是強調一些看似衛生卻非常不科學的做法, 糾正傳統觀念中的衛生誤區。④護理人員在給患者靜脈滴注、注射藥物或者口服藥品的時候, 一定要事先介紹藥物的名稱、療效以及相關的副作用和可能存在的不良反應。在患者入院2周之后, 護理人員要為患者介紹整個治療的步驟和程序、治療時間、不同時期的恢復效果、相關注意事項。特別是對于已婚女性, 護理人員要強調夫妻同房的注意事項, 以免引起病情復發。

1.2.4 心理護理干預。對于患者的顧慮要及時進行溝通和交流, 消除他們不必要的擔憂, 使其在治療過程中保持穩定的情緒和心理狀態。此外, 醫護人員還要同患者的家屬進行溝通和交流, 爭取家屬的幫助, 平時協助護理工作人員多給予患者科學的引導。倘若護理工作人員的心理護理措施對某些焦慮程度太深的患者起不了作用, 護理人員要及時上報至醫院, 派專門的心理醫生對其進行心理干預。

1.3 觀察指標 采用自行設計的調查問卷, 問卷總分值為100分, 規定90分以上才算合格, 以下則為不合格。給每位患者分發一份調查問卷, 讓患者獨自填寫, 不能討論和查閱資料, 護理人員也不能干涉。之后, 護理人員如實統計和記錄每個患者調查問卷的得分。此外, 向每位患者分發護理滿意度的調查問卷, 隨后各自統計對照組和觀察組的滿意和不滿意的例數。

1.4 統計學方法 采用SPSS13.0統計學軟件對數據進行統計分析。計量資料以均數±標準差表示, 采用t檢驗；計數資料采用χ2檢驗。P＜0.05表示差異具有統計學意義。

2 結果

觀察組中, 健康教育分數達標58例, 達標率為96.67%,對健康教育護理干預滿意的有59例, 護理滿意度為98.33%；對照組中, 健康教育分數達標46例, 達標率為76.67%, 對健康教育護理干預滿意的有53例, 護理滿意度為88.33%。比較差異具有統計學意義(P＜0.05)。

3 小結

護理工作人員在一般護理的基礎上融入盆腔炎的醫學知識的健康教育, 由于有些女性的文化程度比較低, 而醫學知識通常較為深奧, 因此, 醫護人員在具體健康教育護理工作中, 一定要隨機應變。對文化程度低的患者要采取通俗易懂的言語, 列舉通俗的例子幫助她們理解。如果可以, 盡量說方言, 同時一定要耐心和熱情, 在患者不懂的情況下, 能夠反復講解, 直到她們理解和明白為止。

總之, 健康教育護理干預可在很大程度上提高護理質量和效果, 幫助廣大女性患者了解盆腔炎疾病的具體知識和細節, 順利通過治療和恢復期, 早日重獲康復。

［1］ 馮雨婷.健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果.中國醫藥指南, 2013, 11(9):675-676.

［2］ 張新英.健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果觀察.中國現代藥物應用, 2012, 6(1):102.

［3］ 劉麗娟.健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果觀察.中外醫療, 2013, 32(36):163, 165.

［4］ 馬淑艷, 亓夫偉.健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果.工企醫刊, 2013(6):492-493.

10.14163/j.cnki.11-5547/r.2015.13.189

2014-12-10］

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