西部高職教育對經濟增長貢獻率的實證分析與政策建議

西部高職教育對經濟增長貢獻率的實證分析與政策建議

李中國、郭艷梅、李玲在《國家教育行政學院學報》2015年5月中撰文，基于高職教育對經濟增長貢獻率的估算模型，分析了西部高職教育對經濟增長的貢獻率，并提出了提高西部高職教育對經濟增長貢獻率的政策建議。

高職教育對經濟增長貢獻率的估算模型主要蘊含以下幾個方面的內容：1.模型推導。Ce=βRe/y是當前國內外普遍采用的估算教育對經濟增長貢獻率的模型，它表示教育投入所產生的國民產值增長率占總增長率的百分比。2.參數確定。勞動簡化率的確定，勞動產出彈性系數β的確定。3.數據來源。主要來源于《中國勞動統計年鑒2002》、《中國勞動統計年鑒2013》等。

西部高職教育對經濟增長貢獻率的估算主要包括以下五個個方面：1.計算2001年和2012年西部地區就業人口人均受各級教育年數；2.計算2001-2012年西部地區就業人口的人均教育綜合指數及人均教育綜合指數年均增長率；3.計算高職教育指數年均增長率占教育綜合指數年均增長率比重；4.計算2001-2012年間西部地區GDP年均增長率；5.計算高職教育對西部地區經濟增長的貢獻率。基于以上計算，結果表明：1.西部地區人力資本水平迅速提高，但仍遠低于全國平均水平；2.西部地區高職教育對經濟增長貢獻率整體較低；3.西部各省高職教育對經濟增長貢獻率差別明顯。

鑒于以上分析結果，提高西部高職教育對經濟增長貢獻率需要做到以下幾點：1.加大經費投資力度，提升地區人力資本水平；2.加強“雙師型”教師隊伍建設，提高高職畢業生質量；3.優化專業設置動態平衡機制，增強專業與經濟發展契合度；4.強化產學研一體化，推動高職教育與區域經濟協調發展。