大學生思想政治教育價值的評價研究

肖鵬，夏祥慧，韓丹鳳

(牡丹江醫學院，黑龍江牡丹江157011)

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大學生思想政治教育價值的評價研究

肖鵬，夏祥慧，韓丹鳳*

(牡丹江醫學院，黑龍江牡丹江157011)

大學生思想政治教育價值的評價是大學生思想政治教育價值研究的重要組成部分，它對于豐富思想政治教育價值理論體系，增強大學生思想政治教育的科學性、針對性和實效性具有重要的意義。文章從其含義入手，對大學生思想政治教育評價的實施進行探討。

大學生思想政治教育;價值評價;評價標準

研究大學生思想政治教育價值的評價，對于總結大學生思想政治教育的經驗教訓，增強大學生思想政治教育效果，最大程度實現大學生思想政治教育價值具有重要意義。大學生思想政治教育是否具有價值已經從理論和實踐中得到證實，但其價值是否得以實現，在哪些方面得到實現，實現程度如何，就需要進行價值評價。

一、大學生思想政治教育價值評價的內涵

評價指“評論貨物的價格;還價。今亦泛指衡量人物或事物的價值。”有研究者從哲學價值論的角度將評價定義為“評價，是人把握客體對人的意義、價值的一種觀念性活動。”教育學對教育評價的研究對我們界定大學生思想政治教育價值評價的內涵有一定的借鑒作用，這其中，美國學者格朗蘭德最為簡練，“評價=測量(量的記述)或非測量(質的記述)十價值判斷［1］。”對量或者質的描述是事實判斷，價值關系是客觀存在的，價值評價是對這一客觀存在的價值關系的意義進行判斷。價值評價的實質就是在事實判斷基礎上進行價值判斷的活動。

大學生思想政治教育價值評價，是指價值評價主體依據一定的標準，對大學生思想政治教育滿足大學生成長成才需要效益關系的評定。評價的主體、客體和標準是把握大學生思想政治教育價值評價內涵的三個關鍵詞。他們共同構成了大學生思想政治教育價值評價的要素。評價主體，是指在大學生思想政治教育評價中進行價值判斷的人，評價主體可以是價值主體(大學生)，也可以是參與價值創造活動的人(教育者)，還可以是其他社會機構等。評價客體，是價值主體與價值客體之間的關系，對關系的把握包括判斷是否相關、關聯的正負、關聯度的大小等。評價標準，是衡量大學生思想政治教育價值的客觀尺度，價值評價是主觀意識對于客觀事物的認識。

二、大學生思想政治教育價值評價的實施

大學生思想政治教育是否具有價值，具有哪些價值，其價值實現程度如何，這些都需要通過評價才能加以驗證。要得到一個相對客觀科學的評價結果，除選擇科學的評價方法，設計科學的評價指標體系和通過合理的途徑獲得評價數據之外，還必須注意價值評價的實施過程。大學生思想政治教育價值評價的實施過程包括三個環節。

(一)制定評價的目標、計劃和標準。

大學生思想政治教育活動是高等教育活動的重要組成部分，是一個長期持續并將繼續向前發展的過程，對其價值的評價自然也是一個長期的過程。制定評價目標、計劃和評價標準是保證這一系統工作能長期穩定發展的前提。

1．明確評價的目標。評價是一種理論化、有意識、有目的的觀念活動。這一活動的靈魂是評價的目的，它統領著整個評價過程。由于評價主體的多樣性，每個評價主體都是帶著一定的主觀意識進行評價的，如何統一各自對評價活動的認識，這就需要確立評價目標，讓每個評價主體對同一評價客體達成思想上的共識。

2．選擇評價的內容。大學生思想政治教育隨著大學生需要的發展不斷完善，要評價其價值，如果停留在宏觀的政治價值、經濟價值、文化價值等方面，只能是泛泛而談。只有根據評價的目標對其時間和內容進行劃定，才能使大學生思想政治教育的評價具有針對性，在特定的內容中，發掘出大學生思想政治教育的現實價值。

3．確定價值評價的標準。標準，是指判斷評價數據價值高低的尺度。我們在一定的指標體系中，選取適當的量表，并將測量數據進行加權之后，就會得到一個評價的最終數據，這是一個定量分析的過程。要確定大學生思想政治教育價值，還必須要進行定性分析，即按照一定的尺度對得到的評價數據進行類的劃分，得到大學生思想政治教育價值評價的結果。

(二)評價活動的開展。

大學生思想政治教育價值評價活動的開展過程就是價值評價主體合理運用價值評價參照標準，按照科學規范的評價流程對價值關系進行把握的過程，這一流程包括四個步驟。

1．確定評價主體的資格。評價主體的資格不是自然獲得的，作為自然人，他必須具備一定的生理、心理、思想基礎;作為一個評價機構，它必須具有評價的資格和評價的能力，即人力、財力和物力上的支持。通過對評價主體資格的確定，盡量避免主觀因素或客觀條件對評價結果的影響。

2．收集評價信息。價值關系成立的關鍵是價值主體和價值客體，收集評價信息的主要內容就是價值主體的需要以及這種需要與價值客體的功能之間因果關系的數據［2］。大學生作為大學生思想政治教育的價值主體，獲得其信息，實質就是把握作為價值關系承擔者的價值主體的需要。在現實中，我們的這些多維度的需要也是多梯度的，他們之間并不一定是統一的，有時甚至會有矛盾和沖突。把握大學生的需要應從三方面入手:一是將價值主體的需要進行層次劃分;二是分清價值主體的各種需要之間的輕重關系，把握價值主體對各種需要的強弱之分;三是把握價值主體需要的發展趨勢和規律。

3．分階段評價。評價主體資格的確認和收集價值主客體的信息都是進行大學生思想政治教育價值評價的準備工作，完成準備工作之后，就進入了正式的價值評價過程，從發展性評價看，包括預測評價、過程評價和結果評價三個階段［3］。預測評價主要確定對大學生的需要與思想政治教育之間現實的效應關系，為思想政治教育活動的開展提供目標、內容和方法等方面的依據。過程評價主要是對大學生的需要與思想政治教育之間效應關系變化的把握，從而能夠及時調整思想政治教育與大學生需要之間的關系，保證思想政治教育活動的價值得到最大限度的實現。結果評價是對己經開展的思想政治教育活動與大學生需要關系的把握，得到思想政治教育對大學生需要滿足的實際情況。

4．得出評價結果。根據一定的評價體系，對各階段的評價數據進行匯總分析，得出評價結果。首先，要對數據進行信度和效度分析，檢驗評價數據的真實有效性。信度是指評價數據的一致性、穩定性及可靠性，一般多以內部一致性來加以表示該評價信度的高低。信度系數愈高即表示該評價數據愈一致、穩定與可靠。效度即有效性，它是指評價工具或手段能夠準確測出所需評價的內容的程度，評價的數據與要考察的內容越吻合，則效度越高;反之，則效度越低。其次，根據信度和效度分析確定了評價數據的可靠性和有效性后，就應該根據事先設計好的評價標準對數據進行分析，得出最終的評價結果。

(三)評價結果的總結和反饋。

獲得評價結果不是評價活動的終結，而是新的評價活動開始。評價結果是對已經開展的大學生思想政治教育活動的價值的總結，也是對即將進行的大學生思想政治教育活動價值預測的起點，對于評價結果，要完成兩方面的工作。

1．分析評價結果。對大學生思想政治教育價值評價結果的分析主要包括:通過對比分析，找出同一思想政治教育活動對于不同的大學生需要滿足的層次和程度的區別，提高思想政治教育的針對性;通過變量分析，根據不同大學生需要、滿足的區別把提高思想政治教育落到實處;通過歸因分析，發現思想政治教育在滿足大學生需要的過程中存在的問題，提高思想政治教育的科學性。

2．評價結果的反饋和總結。評價結果應及時反饋給參與大學生思想政治教育價值實現的人，包括價值主體和價值客體中人的因素，反饋的內容除了評價得到的最后結果之外，還應包括對結果的分析總結。反饋評價結果的作用在于，讓參與價值實現的人知曉自己價值創造的結果以及在此過程中的優勢和問題所在，為進一步推動大學生思想政治教育價值的實現繼續努力。

［1］張亞丹．大學生思想政治教育價值論［D］．重慶:西南大學，2011: 107-125．

［2］馬克思恩格斯全集(第3卷)［M］．北京:人民出版社，1960:514．

［3］馮平．評價論［M］．北京:東方出版社，1995．

Evaluation of the value of college students’ideological and political education

Xiao Peng，Xia Xianghui，Han Danfeng
(Mu Danjiang Medical University，Mudanjiang 157011，Heilongjiang，China)

Evaluation of ideological and political education for college students is a vital partof the research on the value of ideological and political education for college students．The evaluation can enrich theories of ideological and political education and make the education more scientific，right on the target，and relevant．This paper describes themeaning of the evaluation and talks about its implementation．

college students’ideological and political education;value evaluation;evaluation standard

G641

A

1002-1701(2015)03-0018-02

2014-06

肖鵬，男，在讀研究生，助教，研究方向:大學生思想政治教育。

*通訊作者

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．03．010