興趣是最好的老師

湖北省十堰市鄖陽區城關鎮第一中學 王愛華 供稿

興趣是最好的老師

湖北省十堰市鄖陽區城關鎮第一中學 王愛華 供稿

俗話說：興趣是最好的老師。因為興趣可以轉化為學習的內驅力。有了這種內驅力，同學們就能主動克服困難，攻克難關，形成一種良好的學習心態。早在兩千多年前，大教育家孔夫子就特別重視學習興趣，認為這是調動學習積極性的重要條件。他指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們一旦對所學學科產生了濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲，從而積極主動地投入到學習和探索中去，變被動學習為主動學習。

目前，有不少同學在英語學習過程中面臨諸多困難，說到底就是學習興趣不濃厚，缺乏持之以恒的毅力，筆者在長期的英語教學實踐中積累了不少培養英語學習興趣的經驗，下面和同學們一起共勉吧。

一、創設情景課堂，培養學習興趣

作為中學生，我們應該積極主動配合老師充分利用直觀教學手段，創設課堂教學情景，激發英語學習興趣。英語課是一門語言實踐課，老師經常在課堂上給我們留有充足的英語情景交際的空間和自我展示的機會。同學們務必要把握好這一機會，盡可能在課堂互動環節表現自己。如：開展師生對話，或講一個小故事，或聽一段錄音，或復述課文大意。只有這樣才能調動我們的學習積極性，提高自身的聽、說、讀、寫能力。經過一段時間的努力，我們不僅能聽懂老師的英文講解和說明，而且還能夠主動參與課堂互動環節。如The Lost Necklace，What’s the matter？，Go Shopping等許多課文提供了圍繞這些角色進行會話表演的經典素材，大大提高了同學們的學習興趣。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”從上第一堂課開始，同學們要逐步培養自己學習英語的興趣，在情緒飽滿、興趣盎然的狀態下學習，一定會事半功倍的。同時在新課導入時，結合教學內容，考慮自身實際情況，努力做到致趣、動情、引思。配合老師精心設計的每一個課堂環節，全神貫注，聚精會神，使自身進入最佳的學習狀態。善于運用教室的人、物、直觀教具（如圖片、掛圖、簡筆畫和實物等）設置情景。語言總是和情景聯系在一起的。有了情景，我們腦海中的印象才會深刻，聲、形、意才能有機結合，我們學得才有趣，掌握才準確。

二、發揮情感效應，激發學習興趣

美國著名教育家布魯納指出：“學生的學習興趣、動機、態度、好奇心以及情感，在促進學生智力發展中起著重要的作用。這些方面要靠學生對教師的熱愛和課堂本身的感染熏陶，是其他任何手段都代替不了的。”我們在學習過程中應注意發揮自身的情感效應，激發學習興趣。

要做到這一點，首先要培養自己的學習自信心。從日常生活用語入手，由易到難，讓自己感到學有所獲，同時適時適度地給予自我激勵，讓自己體驗成功的快樂。自己答對問題時要及時鼓勵自己，對出現的錯誤要善于總結反思，盡量少出錯或不出錯。

其次，要建立和諧民主的師生關系。我們應努力配合老師的課堂引導，將激情、微笑、愛心帶進課堂，要主動親近老師。師生和生生見面時，盡量避免說漢語，用英語去交流會話，有時一個親切的微笑，一句糾錯的話語，一個鼓勵的眼神都能讓大家感覺到關愛。大家要面帶微笑，從容自信地走上講臺和老師會話，與同學進行對話表演，這樣能縮短師生和生生之間的心理距離。同時要學會尊重教師的勞動，善待每一位同學，用愛的情感激發大家對知識的渴求，對學習的熱愛。

三、注重學習方法，增強學習興趣

學習方法切忌機械單一，即使是一個好的方法，經常用也會失去它的魅力。在學習過程中，我們應充分考慮到自身的實際情況，進行主體問、多向互動、多元信息交流，讓自己在與老師的互動中感受到學英語的樂趣。改變傳統英語課堂中“教師講，學生聽”、“教師問，學生答”、“教師念，學生記”的單一模式，讓我們真正成為課堂的主體、學習的主人，讓我們學會在民主平等的基礎上與他人合作，互相鼓勵、互相啟發，不斷探究新穎而高效的學習方法。在實踐中總結，在總結中完善，在完善中提高，以達到追求卓越的學習目標。如我們在學習冠詞的用法時，可作如下歸納：1、冠詞用法：沙漠、河流和群山，島嶼、海峽和海灣；階級、黨派、國家名，組織、團體和機關；方位、朝代、最高級，會議、條件及報刊；年代、姓名、復數前，樂器、建筑、海洋、船；順序、獨有和習慣，形容詞指人要定冠。2、不定式與動名詞用法：只能接不定式、不能接動名詞作賓語的動詞口訣：提出學會的打算，要求答應來幫忙；準備決定遭拒絕，敢于設法有希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強。3、定語從句中引導詞的選擇：一看指人還是物，二看介詞在何處，三看句中作何用，四看是否屬特殊；4、感官動詞和使役動詞用法：一感feel，二聽hear、listen to，三讓let、make、have，五看see、watch、notice、observe、look at（不定式在復合賓語中“to”的省略），有do無to。我們要善于將口訣靈活運用到學習中去，使復雜的語法知識變得簡潔明快、通俗易懂。

直觀教學中應充分利用實物、掛圖、簡筆畫等直觀教具展開學習，把知識性和趣味性有機地結合起來，直觀教學將所教課程的內容以具體的形象或聲音呈現，使我們的思維活動在視覺與聽覺器官的參與下開展。我們還可以利用錄音機、幻燈片、投影儀、錄像設備、計算機等多種現代化的教學工具來幫助自身學習，把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中。教學實踐證明，一般情況下，媒體的兩種感覺形態呈現優于單一的感覺形態呈現。色彩、動感、音樂等常常能增強學習者的興趣。特別是計算機多媒體，由于其具有人機交互、立即回饋的特點，所提供的外部刺激又是多樣的，包括圖、文、聲，最能引起大家的興趣。這種聲音與形象、語言與情景、視覺刺激與聽覺刺激的結合，使我們置身于英語環境之中，這樣就能逐步增強我們對英語的學習興趣。

四、拓展課外活動，保持學習興趣

北外陳琳教授說過：“課內設置的情景不管如何逼真，都是假的，只有大家在日常生活中運用語言，才能真正掌握語言。”為了保持同學們學習英語的興趣，應當給予更多運用英語進行交際的機會，我們可以開展豐富多彩的課外活動。只有讓自身在實踐中體驗到成功的喜悅，才能使自己獲得自信心，增強自我效能感，產生效果持久的學習興趣。提供成功的機會，就必須參與和珍惜更多英語語言操練和實踐的機會。豐富多彩的英語課外活動可以使我們充分領略到學習英語的樂趣，通過參與活動，我們才能掌握更多的英語知識，從而逐步樹立學習英語的自信心，喚起學習英語的樂趣。同學們可以經常編輯英語學習園地或辦英語黑板報，可設計疑難問題、常見錯誤、詞語辨析、英美風情知識講座等欄目，還可適當刊登一些小游戲、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；也可成立英語課外興趣小組，開展收集英語小笑話、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等活動；還可結合實際組織英語競賽，如英語講故事比賽、英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫比賽、單詞接龍比賽、智力比賽、英語課題研究等活動；還可以組織英語角、英語夏令營等，讓我們在這些活動中互相幫助，互相感染，共同提高。

總而言之，要培養學習英語的濃厚興趣，除了要具備科學家一絲不茍的態度、鋼鐵般堅不可摧的毅力以及勇往直前的精神以外，還要擁有一顆全神貫注的專心、明察秋毫的細心、堅持不懈的耐心、善始善終的恒心、融冰化雪的熱心，更要有一顆謙虛謹慎的誠心和削鐵化泥的信心。只要做到這幾點，相信同學們一定會在學英語的道路上勇往直前。最后送給同學們一句名言：Where there is a will，there is a way.有志者事竟成。