優化家庭作業設置 提升英語有效教學

●陳立禹

作業是英語教學的重要環節之一，而英語家庭作業是初中英語課堂教學的延伸。英語家庭作業設置和檢查是否科學合理，對能否記住每個知識點，能否靈活運用每個知識點，是否形成知識網絡體系，是否形成較強的解題能力，具有較大的影響。因此怎樣優化家庭作業設置和檢查，促使學生的英語學習效果最大化，下面就這一話題談點個人教學體會。

1.家庭作業的設置

布置什么家庭作業？這要根據最近的學習內容，課程要求達到的能力來決定。新授課肯定要側重基礎知識的掌握。每天晚上少不了單詞的記憶與抄寫。理論上要求學生每天晚上把當天學過的單詞、短語背誦、抄寫，但是實際情況有多少學生會去背，所以就只有抄寫了。有很多教師，對于初一、小學的學生要求每個單詞、短語抄10遍甚至更多，效率怎樣呢，到了初二、初三再多遍地抄效果好嗎？初二、初三的學生我會要求他們一遍中文，三遍英文。先寫一遍中文，再抄一遍英文，然后試著默寫一遍英文，最后默寫一遍英文鞏固。一個單詞、短語經過這樣的處理應該基本上能掌握了。如果說要學會真正運用，就需要家庭作業的強化訓練。例如對于honest”課本就給了“誠實的；正直的”的意思。Do you believe what he/she says?這樣的解釋，要想能真正掌握，就得給學生豐富的練習。如：(1)My close friend Tom is h______.Ican believe his words.(2)Tom is_______(honest).I can’t believe what he says.(3)Tom is_______(a,an)honest boy.(4)I have an honest friend.(同義句轉換)I have_______________friend.所以針對每個需要掌握的單詞教者需要設計出相關的豐富的習題。這僅僅是單詞，語法知識點更要設計大量題目。

作業的設置要圍繞教學目標，作業的作用是復習課堂的內容，掌握知識的運用，最后形成較強的解題，做事的能力。作業的設置，才是作業的首個環節，其次要讓學生去做，做完之后還要批改檢查，了解學生的掌握情況。作業該如何檢查呢？怎樣做才更有效率呢？

2.家庭作業的檢查

要求背誦的家庭作業，可以把班級分組，4-6人一組，每組選取一名組長，由組長負責檢查背誦，每個組長再到課代表背誦，課代表到任課教師背。這樣可以大大減少教師和檢查的學生的工作量，又可以讓每個學生都背誦。僅僅這樣還不夠，還要進一步優化。為了防止學生包庇，教師還要采取抽查的辦法，檢查已背過的學生，如發現有包庇行為，學生和組長一起批評教育。

如果是抄寫作業，繼續采取分組，按學生座位自然分組，通常一個班四或三組，組長負責檢查，把檢查的結果告訴給課代表，課代表再反饋給教師。組長檢查是按照以下的要求去做：(1)作業完成是否認真，主要是字跡。(2)寫的篇幅是否達到平均水平。(3)抽查其中的某個單詞或短語，如果沒有證明沒寫全。這樣檢查一個學生的作業差不多一分鐘就可以完成了。

訓練性的作業，當然要求教師收起來批閱。每個學生每道題目都進行批閱，這樣做最好，但如果一個教師帶多班，一個班的學生又較多，是不是教師天天都能這樣堅持呢。批改作業有沒有講究呢？

每次收取部分學生的作業，被收取的學生隨意點，不要讓學生發現什么規律性，防止他們投機，不被檢查到就不認真寫或甚至不寫。被收取的學生要有覆蓋面，好中差都要有。這樣才能更全面了解學生掌握的情況。批閱時，如果全批全改，有時候會為了完成任務，匆匆忙忙發現不了問題。要認真地批閱幾份，其他的要認真批閱幾題，這樣減少了工作量，有足夠的時間認真地批閱要批閱的每一題，有一定的時間思考分析。

如果發現有沒有完成的，字跡潦草的，應付的（正確率極低），要把他們叫到面前嚴厲批評，罰他們重新認真再做一遍。如果是個別學生錯了，把他們叫到身邊，單獨分析講解；如果大范圍同樣的題目錯了，要在班級進行集體講解輔導，最后把正確答案給所有的學生。那些沒有批閱到的學生可以自己對照答案檢查，也可以交換檢查答案。在錯誤的地方寫出正確的答案，并且要劃出或寫出相應的知識點。學生全部訂正完了，還要再次全部收起來再次批改。

總之,通過優化家庭作業設置和檢查，促進家庭作業效果取得最大化，能使學生更好地掌握知識，促進初中英語有效教學。