探索校本培訓新路，促進教師專業成長

盧志永

我校在教師校本培訓方面苦下工夫，積極探索具有城南特色的教師培訓新路子，促進了教師的專業成長。

一、建設師德師風，涵養教師職業素養

1. 實施“師魂工程”，使教師“有德有才”。學校注重教師的師風師德建設，積極開展師德教育周活動，抓好師德的學習宣傳，利用各種會議，對教職工進行職業道德、職業紀律的教育。同時抓好師德的檢查，通過學情調查、家長會交流反饋等途徑，加強對師德師風的檢查評價考核，不斷提升教師對自我的有效管理。學校鼓勵教師努力實現“爭先創優”，不斷追求進步，追求卓越，努力鑄造師魂。積極選送教師參加各類教育教學培訓活動，集中培訓與個人研修相結合，采取請進來、走出去等方式進行全方位的培訓，讓教師進一步開闊眼界、解放思想、更新觀念，努力提高專業水平。

2. 開展“暖心工程”，使教師“有情有愛”。一是確立“管理就是服務”的思想，在學校管理中，尊重教師的權益，關心教師的生活，改善教師辦公環境，努力為教師創設條件，使教師在學校中得到發展，實現自身價值。二是實行管理重心下移，三個年級均配備政教、教學、后勤體衛三位行政并實行蹲級辦公，進一步密切了干群關系。三是定期開展領導走訪和談心活動，通過對話、聊天、談心傾聽教師心聲，幫助教師解決實際困難，搭建領導、教師溝通的橋梁。四是關注教師身心健康，定期開展文體活動、健康體檢、健康講座、慰問活動等系列活動，營造和諧愉悅的校園氛圍。

二、構建學習共同體，提高教師專業素質

營造書香校園。學校積極倡導教師要有書卷氣，學校要有讀書風，并致力于建設書香校園。學校開辟教師閱覽室，新建一個近40米的開放式圖書長廊，全天候滿足師生的閱讀需求。添置教育書籍，指導教師根據自身的需要，訂閱專業雜志，選學一些教育理論經典書籍，通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養。定期舉辦讀書心得交流會和征文等活動，引導教師把讀書學習作為促進個人專業成長的重要途徑，增強讀書學習的主動性。

推動合作共進。學校把備課、講課、說課、評課和課題研究作為教學研究的主線，切實抓好集體教研活動，通過完善集體教研備課制度，加強交流互動，充分發揮集體智慧。每周一次的集體備課，先由一位或兩位教師負責主講，在此基礎上備課組成員再進行討論、補充，共同探討，最后組長小結，這樣有利于教師對教學內容的深入鉆研，既發揮了集體智慧，又使每個教師均得到鍛煉，提高了能力。在此氛圍推動下，學校備課組都能充分發揮團隊力量，深入研究，常備常新，有效地指導教學，個人的專業素質一步步提升。

三、聚焦課堂教學，引領教師專業成長

1. 實把好備課上課關。課堂教學是教師成長的主陣地，優秀的教師永遠在追求著高效的課堂。學校要求教師在備課方面要做到“雙結合”：即課程標準、教材內容和學生實際相結合；基本知識、基本技能和智力開發相結合。認真落實領導的巡課、聽課、評課、指導制度，實行推門聽課。學校行政經常深入課堂、深入教師辦公室，做好聽課了解工作，及時分析、點評和指導，提升教師駕馭課堂的能力。教師的每一節公開課，我們均安排行政領導參與，做好全程的組織和指導工作，確保公開課的質量。

2. 加強各課型的研究。一是科組教學研討課。各教研組借開放周這個平臺開展開課活動，由教研組根據期初定下的研究問題進行集中研討。開課活動從開課老師的備課開始，到備課組的集體研究、說課、試講，借班試課、開課，每個環節都精心準備，務求研討課能達到最佳效果。二是復習課和講評課。主要安排在期中、期末復習期間進行，通過組織對復習課和講評課的研討，探索復習課和講評課的有效方法，引導老師們對如何復習和查漏補缺的深層次思考，進一步完善教師的教學技能。三是新教師的過關課。對象是新調入、新上年級及新畢業教師，由教導處和組長進行聽課了解，通過聽課、評課，再結合平時的作業批改和教案檢查以及學生的反饋信息進行綜合評價，確定能否過關，此項活動，使新老師和青年老師盡快適應新環境和新的教學要求。

責任編輯 邱 麗endprint