每課三分 讓自信飛

“每課三分，讓自信飛”是語文學科培養(yǎng)卓越口才的重要舉措之一。隨著新課標的實施，語文課堂正著眼于學生整體素質(zhì)的提高，使學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在這一教學目標指引下，我們的語文課前三分鐘演講應運而生，發(fā)揮了相當積極的作用。

所謂語文課前三分鐘演講，就是利用語文課前三分鐘左右的時間，讓學生圍繞某一話題演講。這一活動，充分體現(xiàn)了新課標“一切以學生為中心”的原則；訓練了學生的說話能力，讓學生敢說話，肯說話，會說話，說好話；能夠進一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

在語文教學中如何實施“每課三分，讓自信飛”呢？

一.明確演講主題，讓學生有針對性演講

《新課標》指出，語文課程要養(yǎng)成學生“獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣”，讓學生“樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高”。要演講好，就要明確演講話題，讓學生有針對性演講。為此，我們要設計一系列梯度式的認知話題。每一學期初我們應制定本學期各階段說話的主題，如：感恩母親；綠色家園；文明禮儀；名著賞析等等。這樣，就使學生的演講選題明確、探究深刻，起到事半功倍的作用。

二.嚴格脫稿演講制度，讓演講有名有實

按班級人數(shù)計算，一名學生一學期演講的機會也就2-3次，因此，老師務必讓學生珍惜難得的鍛煉機會，嚴格脫稿演講制度，不要讓演講有名無實。

脫稿演講，一方面能提高學生的記誦能力，另一方面可以讓學生在反復背誦中加深對主題的理解。每一次背誦都是一次學習和提高的過程，如果照稿宣科，念完為止，像應付差使，就很難引起聽眾共鳴，又怎么會有感染力呢？只有嚴格脫稿演講制度，真正做到讓演講有名有實，才能使“每課三分，讓自信飛”這一口號落到實處。

三.讓演講的形式多樣化，讓學生從不拘一格的形式中秀出風采

演講的形式多種多樣，我們可靈活運用。比如唱歌式、辯論式、表演式等等。讓學生用自己喜歡的形式秀出風采和魅力，真正做到不拘一格，百花齊放。當然，我們還可舉行即興演講，因即興演講可以調(diào)節(jié)氣氛，增強挑戰(zhàn)性，是演講能力強的學生喜愛的演講方式。演講者需要針對話題在短時間內(nèi)做出反應，選擇恰當?shù)牟牧希M織生動形象的語言，盡展文學功底和思維、表達能力。我演講，我快樂，即興演講是演講的最高層級的要求，是學生讓自信飛的重要表現(xiàn)形式。

四.把握時間，適當調(diào)節(jié)，讓學生準確闡釋演講的主題

一般說來，語文課前演講的時間應掌握在三分鐘左右，蜻蜓點水、浮光掠影式的說辭不足以把問題講明白；時間過長則容易喧賓奪主，影響一堂課的其它教學環(huán)節(jié)。在三分鐘內(nèi)，通過演講，讓故事生動起來，讓人物鮮活起來，讓事理明晰起來，讓意蘊豐富起來。時間的限定，給了演講者公平競爭的機會，讓其在有限的時間內(nèi)把主題很好地闡釋出來并打動聽眾。但如果演講的主題較好而又意猶未盡時，則可適當延長時間，此時，老師要充分發(fā)揮主導作用，提綱挈領(lǐng)，畫龍點睛地適當引導。這樣做，能很快提高學生的綜合、概括能力，學生的自信就會飛得更高、更遠。

五.善于鼓勵，恰當點評，讓學生在尊重中找到自信

既然學生千差萬別，演講內(nèi)容又豐富多彩，那么演講的效果也會不一樣。初中生比較敏感，自尊心強，他們渴望成功，渴望表揚，所以教師要對成功的演講進行充分的肯定，讓他們盡享成功的喜悅，進一步激發(fā)其表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，為其他學生樹立榜樣。對于不太成功的演講，教師要找出其中的閃光點，如形象的肢體語言、精當?shù)谋扔鳌⒕俚恼芾恚踔烈豢跇藴实钠胀ㄔ挼鹊龋屟葜v者享受到別人的鼓勵，使其對演講充滿渴望。當然，對不足之處，教師應及時委婉地指正，讓學生在尊重中找到自信，在自信中振翅飛翔。

總之，語文課前三分鐘演講，能讓學生在實踐中逐漸自信起來。雖說是短短的三分鐘，但背后卻是很久的精心準備與多次的苦練。它給學生創(chuàng)造了“練話”的場合與講話的機會，給學生提供了相互學習的機遇。通過演講，不少學生會從第一次的膽怯到后來變得大方自信，盡管還有個別同學不能戰(zhàn)勝自我，但在一步步的實踐中，老師與同學的幫助，最終會讓他們享受到自信的陽光，真正實現(xiàn)“每課三分，讓自信飛”。

錢方，教師，現(xiàn)居江蘇姜堰。