試論中國傳統孝文化與當代大學生的思想教育

付亞婷（山東理工職業學院，山東 濟寧 272067）

試論中國傳統孝文化與當代大學生的思想教育

付亞婷
（山東理工職業學院，山東 濟寧 272067）

物質生活水平的不斷提高，在為當代大學生提供良好的生活環境的同時，也造成了大學生信仰和關愛精神的缺失。而在大學生的思想教育中融入中國傳統孝文化，則可以使學生的道德素養得到有效提高。因此，基于這種認識，本文闡述了在大學生思想教育中融入傳統孝文化的意義，并對孝文化的融入對策展開了探討，以便為關注這一話題的人們提供參考。

中國傳統孝文化；當代大學生；思想教育

引言

作為中國特有的文化，傳統孝文化是提高民族凝聚力的重要力量。而大學生作為實現民族復興的重要力量，則更應該對孝文化有著深入的認識。但就目前來看，當代大學生普遍缺乏孝意識，繼而導致了一系列的思想教育問題的出現。所以，對于各高校來講，有必要在思想教育中融入傳統孝文化，以便使學校的思想教育水平得到提高。

一、當代大學生的思想教育問題

就目前來看，當代大學生大多是獨生子女，有著良好的家庭，并且普遍接受了高等教育。但是，受到不良社會風氣的影響，當代大學生更加崇尚西方的生活，在性格上大多呈現出叛逆、自私、冷漠和脆弱的特點。在面對生活打擊時，一些學生一味選擇逃避事實，甚至會產生放縱自己和結束生命的念頭。在拜金主義思想盛行的今天，也有一些學生不顧家庭經濟困難，在生活中盲目攀比。總之，在誘惑和欲望的引導下，很多大學生拋棄了傳統的道德觀念，也忘記了父母養育之情和社會的培育之恩［1］。因此，在面對這樣一批學生時，思想教育工作的開展將面臨較大的困難。

二、在大學生思想教育中融入傳統孝文化的意義

（一）發揮道德教育的基礎作用

作為道德的根本，孝是人與人之間最基本的關懷和愛的體現。而對這樣的愛進行培養，才能使人將愛傳遞給他人，并從他人處獲得愛。所以，在思想教育工作中，傳統孝文化可以發揮道德教育的基礎作用，有利于幫助學生樹立正確的家庭觀和社會觀。作為倫理道德思想豐富的文化，中國傳統孝文化注重推行孝敬父母、尊老愛幼和關愛他人的觀念，與社會主義道德教育有著共通之處。將孝文化當做是思想教育的基本內容之一，可以使大學思想教育學科得到發展和完善。同時，以孝文化為切入點，也可以使思想教育的方法得到創新，繼而更好地發揮傳統孝文化的價值。

（二）培養學生的愛國觀念

在全球化時代，大學生偏愛西方文化的現象變得越來越嚴重。就目前來看，圣誕節、情人節在國內流行開來，甚至有取代中國傳統節日的發展趨勢。在這種情況下，一些大學生對民族的情感在逐漸削弱，繼而導致了中國民族凝聚力的降低。而自古以來，孝文化就是使民族力量得到凝結的重要途徑。無論是在世界各地的華人，只要一回到祖國，就會追尋自己的根源。而無論宗教信仰是否相同，大多數中國人都會稱自己為炎黃子孫［2］。所以，宣揚傳統孝文化，可以使學生的愛國精神得到激發。因此，在開展大學生的思想教育工作時，就可以通過講解傳統孝文化來使學生的愛國觀念得到培養，繼而達成思想教育的目的。

（三）使學生養成珍愛生命的意識

近幾年來，大學生自殺事件屢屢發生，繼而使人們對大學的思想教育工作產生了質疑。而對于大多數獨生子女家庭來講，這種不重視自己生命的行為，不僅將導致家庭承受巨大的傷害，同時也將導致一些父母老無所依。而在傳統孝文化中，則強調了“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”的觀念。這也就是說，人的生命來自于父母，要孝順父母，首先就要珍愛自己的生命。所以，在思想教育中融入傳統孝文化，將使學生認識到父母的生育之恩和養育之恩，繼而更加愛惜自己的身體和生命。因此，傳統孝文化的融入，可以使學生養成珍愛生命的意識，繼而達成一定的教育成效。

（四）營造和諧人際關系

在大學思想教育中融入傳統孝文化，可以使學生養成敬老愛老和尊老敬親的概念，繼而有利于形成良好的社會風氣。同時，懂得對父母感恩，也會使學生懂得對老師、朋友、社會和祖國感恩，繼而愿意幫助他人和給予他人關愛。而在這種情況下，人和人之間的關系將更加和諧［3］。所以，在思想教育中融入傳統孝文化，可以完成對師生、生生之間的情感的培養，繼而營造和諧的人際關系。而在構造和諧社會方面，發揚傳統孝文化將有利于提高人的素質，以便使社會更加穩定。

三、在大學生思想教育中融入傳統孝文化的對策

（一）充分利用思政課堂

為了較好地在大學生思想教育中融入傳統孝文化，需要充分利用思政課堂完成孝文化的宣傳。首先，在公共政治的思政課堂上，要使孝文化內容成為重點講解內容，繼而使學生更多地接觸孝文化。其次，結合教材內容，教師要對學生感興趣的孝文化問題展開探討，以便有計劃地使孝文化融入到思政教育中。在學生比較關注的情況下，教師則可以組織學生展開討論，以便使學生對孝文化有著更為深入的了解［4］。再者，在融合孝文化內涵的情況下，教師還可以開展感恩教育和生命安全教育，以便使思想教育與孝文化更好地融合。此外，結合課堂教學內容，教師可以在課堂上講述一些有關孝子的故事，繼而使教學內容與孝文化很好地結合的同時，使課堂教學更加生動形象。

（二）開展孝文化實踐活動

除了利用課堂教學，學校還可以通過開展孝文化實踐活動加強思想教育與孝文化的聯系。一方面，學校通過組織社團活動，可以使全校師生參與到孝文化活動中。比如，在清明節和重陽節等節日，學校就可以舉辦感恩活動。同時，在校園內，學校也可以舉辦評選“孝子”的活動，繼而充分發揮榜樣的作用。另一方面，民間有關孝文化的書卷藏貼有很多，并且其中還包含著豐富的民俗文化。所以，學校可以帶領學生到校外參觀孝文化遺產，并開展傳統習俗文化活動，以便使學生更好地吸收傳統孝文化。此外，各地的名勝古跡中也包含著大量的傳統孝文化信息，而這些都是開展思想教育的良好素材。所以，學校可以利用這些旅游資源完成學生的思想教育，繼而更好地傳遞孝文化。

（三）利用新途徑完成文化傳播

在孝文化的傳播上，學校應該采取新的傳播途徑，以便達成更好的傳播效果。就目前來看，當代大學生更愿意接受網絡文化的熏陶，所以學校應該充分利用網絡資源完成孝文化的宣傳，從而使學校的思想教育水平得到提高。而為了達成這一目的，學校則應該針對孝文化建立相應的校園網站，以便為孝文化的傳播提供平臺。在網站內容的設置方面，學校要較好地完成對網絡資源的利用，以便完成對多種多樣的孝文化教育內容的收集［5］。同時，學校還需要制作有關的視頻和音頻，以便為學生提供更多的選擇。此外，該網站還要完成對學校孝文化實踐活動的宣傳，并及時更新活動的最新動態，以便使孝文化的理論與實踐有機地結合起來。

（四）營造良好的校園文化氛圍

為了使傳統孝文化與思想教育結合起來，學校要營造良好的校園文化氛圍。因為，校園文化具有著潛移默化的作用，可以幫助傳統孝文化得到更好的發揚。為了達成這一目的，學校的話劇社、讀書協會和藝術報社都要在教師的指導下舉辦孝文化宣傳活動，以便使學生更好地融入到孝文化氛圍中。此外，學校也可以建設一些體現孝文化的學校景點，并在圖書館和各樓廊墻壁上標識出有關孝文化的句子和繪畫作品，繼而使孝文化滲透到學生的生活中。而隨時隨地地受到孝文化的熏陶，則將使學生的道德素養得到有效提高。

結論

總而言之，中國傳統孝文化不僅具有悠久的發展歷史，同時也具有豐富的道德理論，可以為思想教育的開展提供指導。所以，為了使當代大學生的思想教育水平得到進一步的提高，各高校有必要了解在思想教育中融入孝文化的意義，并采取有效的措施使二者更好地融合。因此，本文對中國傳統孝文化與當代大學生的思想教育問題展開的研究，對促進高校思想教育的發展具有一定的指導意義。

［1］田浩.中國傳統孝文化對當代大學生思想政治教育的價值［J］.黑龍江教育學院學報，2014（06）：117-118.

［2］王強.中華傳統文化精華對增強大學生思想教育實效的研究［J］.西藏大學學報（社會科學版），2014（02）：146-151.

［3］張立志.試論中國傳統思想道德文化在當代大學生思想政治工作中的滲透［J］.中國科技信息，2007（16）：253-255.

［4］劉偉兵.論孝文化在當代大學生中推廣的必要性［J］.科教文匯（下旬刊），2015（02）：5-8，15.

［5］鄭軼.中國傳統文化與當代大學生思想政治教育相結合途徑探析［J］.文學界（理論版），2012（10）：356-357.

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