淺論新時期雷鋒精神的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)

陳黨生（湖南祁陽哈弗中學(xué)，湖南 祁陽 426100）

淺論新時期雷鋒精神的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)

陳黨生
（湖南祁陽哈弗中學(xué)，湖南 祁陽 426100）

雷鋒精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，影響至今，具有持久的生命力。雷鋒精神的時代內(nèi)涵包括“舍己為人”的奉獻(xiàn)觀，“與人為善”的處世觀，“樂善好施”的幸福觀等。當(dāng)前，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神有利于推動市場經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，有利于促進(jìn)社會主義精神文明與和諧社會的建設(shè)。新時期學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神需要加強(qiáng)大眾化教育，更離不開各渠道的傳播。

雷鋒精神；學(xué)習(xí)；弘揚(yáng)

雷鋒精神所體現(xiàn)的中華民族的美德，成為了新時期民族精神的重要組成內(nèi)容，培育和鼓舞了一代又一代人成長，順應(yīng)了社會時代進(jìn)步的潮流，內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深刻。幾十年來，在幾代國家領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)下，學(xué)雷鋒活動從未間斷，在全國各地蓬勃開展，涌現(xiàn)出了一大批雷鋒式的先進(jìn)代表和模范人物，影響廣泛而深遠(yuǎn)。雷鋒精神并不是一成不變的，它是一個開放的理論范疇，必然伴隨著時代的步伐然而不斷發(fā)展。因此，探討新時期雷鋒精神的學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)需要而迫切。

一、雷鋒精神的時代內(nèi)涵

“雷鋒及雷鋒精神，不是僵化的政治符號，更不是空洞的精神偶像”。［1］隨著時代的不斷發(fā)展，雷鋒精神的內(nèi)涵也隨之而變，概括起來，主要體現(xiàn)在以下四個方面。

（一）“奮發(fā)自強(qiáng)”的人生觀

雷鋒同志的人生態(tài)度之所以具有堅強(qiáng)的無產(chǎn)階級革命精神和高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，是由于他在毛澤東思想的引導(dǎo)下，樹立了共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀。他的共產(chǎn)主義人生觀的基本點(diǎn)是：他從無產(chǎn)階級的階級立場出發(fā)，懂得了“怎樣做人，為誰活著”；他正確地理解和對待偉大理想與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，個人和集體的關(guān)系；他接受了馬克思列寧主義關(guān)于主觀能動性的思想，充分發(fā)揮了主觀因素在個人進(jìn)步中的決定性作用。

（二）“舍己為人”的奉獻(xiàn)觀

人活著的意義是什么？雷鋒的事跡就告訴了我們很好的答案：那就是，為了是為了使別人更好地活。他曾舉了個很幽默而又不得不令人深思的問題，“我們每天吃飯是為了活著，難道我們活著僅是為了吃飯嗎？”活著就是為了奉獻(xiàn)，最崇高的理想是為了共產(chǎn)主義而奮斗。雷鋒同志曾經(jīng)說過：“我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！彼粌H這樣說了，還這樣做到了，言語樸實(shí)，行為感人，雷鋒以全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神和實(shí)際行動，生動詮釋了華夏民族的美德。

（三）“與人為善”的處世觀

雷鋒在處理個人與個人，個人與他人，個人與集體的關(guān)系時，一直保持著向善意識，這種意識首先要求對他人關(guān)心、熱情、忠誠，對他人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，給予他人關(guān)心和幫助；其次，它要求人們重視精神文化生活，適度控制物欲的增長，防止人生的低俗化及功利化；再次，它要求人們追求人生的社會價值，自覺地把個人的追求與所從事的事業(yè)聯(lián)系起來。在雷鋒短短的一生中，“人民的勤務(wù)員”、“可愛的傻子”、“孩子們的知心人”、“模范班長”等都是雷鋒善心的真實(shí)體現(xiàn)，是雷鋒個人價值與社會價值高度和諧統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)的最佳表現(xiàn)形式。

（四）“樂善好施”的幸福觀

雷鋒把幸福的定義為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的過程，他曾說，用自己的財富為人類解放事業(yè)努力才是最幸福的。人生在世并不是吃得好、穿得好、玩得好才是幸福。雷鋒的生命雖然短暫，但他做過的善事不計其數(shù)，雷鋒樂善好施的行為主要是做好人好事不留名，幫助他人不圖利不求回報，可謂是對人類幸福觀的徹底領(lǐng)悟。

二、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神的現(xiàn)實(shí)意義

（一）雷鋒精神對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行具有推動作用

我國進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)以來，各方面都煥然一新，但市場經(jīng)濟(jì)帶給我們利益的同時也給我們帶來了一些弊端。于是，不可避免地出現(xiàn)了在利益驅(qū)使下的假冒偽劣、見利忘義、坑蒙拐騙、誠信缺失等等；各種漠視社會集體利益，漠視與己無關(guān)的他人利益，甚至見死不救的現(xiàn)象越來越多，導(dǎo)致市場經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展。雷鋒精神作為中華民族傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)主義光輝思想相結(jié)合的時代精神是促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的一劑良藥。

（二）雷鋒精神對建設(shè)社會主義精神文明與和諧社會建設(shè)具有促進(jìn)作用

雷鋒精神一代又一代影響著人們，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是社會主義社會人們崇尚的道德價值觀，值得人們認(rèn)真學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐。雷鋒精神集中體現(xiàn)了社會主義思想道德的本質(zhì)要求，它堅持馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，堅持集體主義，倡導(dǎo)全心全意為人民服務(wù)的道德觀念，倡導(dǎo)為祖國為人民多做貢獻(xiàn)的道德理想，正確的理想信念和人生追求等等，這都是精神文明的高度體現(xiàn)。同時，雷鋒精神也是“社會和諧的精神紐帶”，其蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)友善、無私奉獻(xiàn)、助人為樂、寬容謙讓等精神要素與和諧社會建設(shè)的理念是一致的，有助于促進(jìn)營造團(tuán)結(jié)氛圍，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，化解矛盾沖突。

三、新時期學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神的途徑

我們學(xué)習(xí)雷鋒精神就是要注重實(shí)踐，注重在實(shí)踐中弘揚(yáng)雷鋒精神，始終相信干一寸勝過說一尺，“采取相對應(yīng)的對策推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化、多樣化、生活化，才能提高學(xué)雷鋒活動的實(shí)效性”。［2］

（一）加強(qiáng)雷鋒精神的大眾化教育

學(xué)雷鋒過程中要堅持全面參與，才能達(dá)成社會共識，可從三個大的方向進(jìn)行，包括學(xué)校、家庭和社會。

學(xué)校是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神的主要陣地。從學(xué)校教育過程看，應(yīng)該要從娃娃抓起，把雷鋒精神貫穿從幼兒教育到大學(xué)教育的全程。可針對不同類型的學(xué)校特點(diǎn)，針對不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，提出不同要求、目標(biāo)和方式，這樣既突出雷鋒精神教育的層次性，又注重不同階段的銜接性。從學(xué)校教育途徑上看，要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，既要在學(xué)科中滲透雷鋒精神教育，發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，又要注重日常養(yǎng)成。要通過各種現(xiàn)代化方式、途徑和手段，讓學(xué)生成為雷鋒精神的踐行者和傳承者。

家庭是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神的起點(diǎn)。家庭教育具有啟蒙意義上，每個人從一出生就受到父母潛移默化的影響，會影響一個人的性格、思想體系的形成。同時，家庭教育是一種自始至終的全程教育，家庭生活將伴隨人的一生，人們的成長時時刻刻都在受家庭教育的影響，好的家庭教育培育出好的成員，不僅能塑造一個人的個體靈魂，還會影響社會的整體精神。因此，家庭教育在雷鋒精神教育中發(fā)揮著啟蒙和引導(dǎo)作用，雷鋒精神要從小開始培養(yǎng)，要從家庭教育抓起。

社會教育是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神的大課堂。社會教育是雷鋒精神教育的重要組成部分，它使學(xué)校教育和家庭教育得到補(bǔ)充和深化。雷鋒精神從某種意義上來說就是一個實(shí)踐命題，它要求全民參與，需要全社會的關(guān)心和支持，只有加強(qiáng)綜合管理，多措并舉，形成學(xué)校、家庭、社會的合力，達(dá)成社會共識，才能創(chuàng)造有利于雷鋒精神教育的社會環(huán)境。

（二）實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)雷鋒精神多元化渠道

在弘揚(yáng)雷鋒精神時應(yīng)充分利用社會已有資源，挖掘潛在資源，在實(shí)踐中發(fā)揮雷鋒精神的實(shí)效作用，讓雷鋒精神不再是空洞的符號。

發(fā)揮傳播媒介的積極作用。讓雷鋒精神長存，需要全民參與，只有全民參與才能克制形式主義，將雷鋒精神刻入到群眾心里，才不會出現(xiàn)“三月里來四月走”的尷尬局面。要推動全民學(xué)習(xí)雷鋒精神，就要發(fā)揮傳播媒介的積極作用，如：電影、電視劇是群眾普遍能接觸到的形式，可通過電影、電視劇的宣傳弘揚(yáng)雷鋒精神，這種形式具有奇特效果，能讓群眾更加通俗、全面地認(rèn)識雷鋒精神，從而在日常生活中積極踐行雷鋒精神。另外，音樂、小品、繪畫、雕塑、戲劇等藝術(shù)形式都是弘揚(yáng)雷鋒精神的新載體，微信、微博也都是值得開發(fā)的資源。

充分利用公益事業(yè)的平臺。可以運(yùn)用新興的公益事業(yè)、志愿者服務(wù)、義工服務(wù)以及諸如此類的方式來弘揚(yáng)雷鋒精神。近年來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國志愿服務(wù)也呈現(xiàn)出了扶貧、環(huán)保、應(yīng)急救援等形式的志愿行到。志愿服務(wù)秉承了雷鋒的奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、友愛、互助精神。據(jù)中國新聞網(wǎng)報道，河北外國語學(xué)院的學(xué)生們自創(chuàng)“無償超市”，最初是讓師生把自己暫時不需要的東西拿出來無償奉獻(xiàn)給有需要的人，后來捐贈物品越來越多，便正式命名為“無償超市”，像這種行為是非常值得借鑒的。

發(fā)揮典型代表的榜樣作用?！暗赖驴１仨毣钌罔偳对诿恳粋€具體入微的熟人共同體中，唯當(dāng)他的善良是你我親眼所見，他的勇敢是你我親耳所聞，才能可能因?yàn)槌ο嗵?，耳濡目染，近朱者赤。”?］雷鋒精神的弘揚(yáng)需要各渠道的傳播，更需要各類人士的示范。善于發(fā)現(xiàn)身邊道德楷模，讓群眾體會“雷鋒”就在身邊的感受。身邊的楷模往往會增加這種精神的分量，使之更具說服力，帶動群眾效仿。例如，最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、最美鄉(xiāng)村教師等等，他們的感人事跡無不讓人熱淚盈眶，借助這種效應(yīng)弘揚(yáng)雷鋒精神會達(dá)到事半功倍的效果。

［1］楊樹虹，黃小葵.社會美視域下雷鋒及雷鋒精神的解讀［J］.理論觀察，2011（4）：47.

［2］蔣曉俠.新形勢下雷鋒精神的弘揚(yáng)之道［J］.安徽師范大學(xué)學(xué)報，2012（9）：172.

［3］周濂.你永遠(yuǎn)都無法叫醒一個裝睡的人［M］.北京：人民大學(xué)出版社，2012：54.

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陳黨生（1969-），男，漢族，籍貫：湖南祁陽縣，單位職務(wù)：湖南省永州市祁陽縣哈弗中學(xué)校長。