圖書館視角下的MOOCs版權問題研究

葉蘭　易曉娥

摘要 概述MOOCs版權所涉及的利益相關者及6類版權問題，即課程資源的歸屬、課程使用第三方版權資料、學生課堂延伸閱讀的版權資料、用戶生成內容的版權、平臺課程資源的使用、圖書館提供版權資源的合法性，并研究現有法律法規對MOOCs版權解決的適用性，同時調查國內外主要平臺及主要高校的MOOCs版權政策，從圖書館角度分析其在MOOCs版權解決中的作用及角色。

關鍵詞 大規模在線開放課程 在線教育 版權 圖書館

2012年以來，大規模在線開放課程（MassiveOpen Online Courses，MOOCs）在全球迅速興起，給傳統高等教育帶來巨大震動，掀起了教育界的研究熱潮。不少文獻研究MOOCs發展歷史及其對高等教育的影響、MOOCs平臺與項目、MOOCs教與學、MOOCs商業模式等。圖書館界在教育領域的驅動下也密切關注圖書館與MOOCs的關系。秦鴻、傅天珍、羅博、劉恩濤等研究了MOOCs對圖書館的影響及圖書館的角色。確定所有權及獲得第三方版權資料的許可使用是建設MOOCs課程的一個非常重要的議題。MOOCs從本質上來看是遠程教育或在線教育的一種新形式，它的興起再次激發教育界對在線教育版權的討論。在遠程教育與在線教育興起的時代，教育界已探討過相關的版權問題，如侯、王霈等的論文。圖書館界的秦鴻、傅天珍等也簡要提及圖書館作為MOOCs版權顧問，關注版權和內容許可的必要性。但是，國內無論是教育界還是圖書館界都較少專門探討MOOCs的版權問題。本文將詳細研究MOOCs所涉及的版權問題，以期為解決高校從面對面傳統教學向MOOCs創新教學轉變過程中所遇到的版權問題處理提供參考與借鑒。

1 MOOCs版權的焦點問題及利益相關者

從課程開發與使用過程來看，MOOCs主要涉及如下版權主體：高校、教師、MOOCs平臺提供商、學生、原始作品版權所有者、圖書館。這些權利主體的關系基本構成了MOOCs的主要版權問題（見圖1）。

（1）高校與教師之間——判定MOOCs課程的版權歸屬。

高校與教師之間的關系主要解決MOOCs課程的版權歸屬。在傳統的面對面的教學環境下，課程的版權歸屬比較清晰，主要是職務作品的認定問題。MOOCs課程的版權歸屬是否也可根據職務作品的相關條款來認定呢？教師離開該校后還能繼續使用課程嗎？不同的學校有不同的政策，如弗吉尼亞大學認為MOOCs課程是職務作品，屬于大學，但是它轉贈教員，除非是“重要的大學資源”。哈佛大學則規定教師的學術作品自動給大學非獨占使用。麻省理工大學規定除利用學校所提供的資金或設備完成的課程外，教師可以自由決定課程的形式并擁有所有權，即使離開學校，教師仍擁有在其他地方教授該課程的權利，但不能利用該課程的已有視頻。賓夕法尼亞大學采取“所有權共享”，即教師獲得課程內容的版權，而大學擁有視頻的版權，雙方互相授權對方使用。綜上可看出，目前版權歸屬問題仍處于爭議之中，需要高校、教師及MOOCs平臺之間制定相關的協議。

（2）教師與教師之間——判定合作開發MOOCs課程的版權歸屬。

MOOCs課程碎片化、依據知識點展開的特性，使得課程制作可能由多個教師合作完成。合作開發的MOOCs課程是否由合作教師共同享有？版權可否分割？各個教師之間可否對各自創建的部分單獨享有著作權？這些都是合作開發MOOCs課程需要解決的版權問題。

（3）教師與原始作品版權所有者之間——判定MOOCs課程如何使用第三方版權資料。

一般來說，在傳統小規模教學環境下，教育機構、個人或非營利性組織出于教學、研究、學術目的采用第三方版權材料是“合理使用”。但MOOCs的出現再次引發對在遠程教育等技術環境下運用“合理使用”的爭議，主要體現在：MOOCs學員規模比較大，可能不能簡單地沿用“合理使用”，這是否意味著教師在MOOCs課程制作中需要采用許可或授權的方式獲得第三方版權資料？如果第三方版權所有者考慮MOOCs對版權的沖擊不愿意與教師達成使用許可協議呢？其次，“合理使用”最看重的一條是使用目的是商業性的還是用于非營利的教育活動，商業性的MOOCs平臺是否就不能依賴“合理使用”？即使是非營利的大學，他們成為營利性MOOCs平臺提供商的合作伙伴后，在這個項目中這些大學還是非營利的教育機構嗎？這些版權問題都是開發MOOCs所必須深思的。

（4）高校與MOOCs平臺提供商之間——判定MOOCs課程的版權歸屬。

高校在MOOCs課程建設之前，通常需要選定合適的平臺。有的高校自行開發平臺，有的高校則以合作/委托的形式加入已有的MOOCs平臺。目前，清華大學、北京大學等高校都是以合作形式加入edX平臺。已有MOOCS平臺提供商提出MOOCs課程版權歸教師和大學，但是要求非獨占性使用內容。為此，高校在與MOOCs平臺提供商簽訂合同時，需要特別注意平臺提供商是否有非獨占性使用MOOts課程資源的要求，非營利性的平臺商是否允許高校保留復用MOOCs課程資料的權利。

（5）MOOCs平臺提供商與學生之間——判定在用戶生成內容的版權歸屬于學生的情況下如何使用課程。

“用戶生成內容”是指學生在使用MOOCs課程中生成的資源，包括但不僅限于學生的作業、小組項目作品、發布到網站等公共論壇或普通論壇的文字或材料。在高校傳統教學環境下，這些教學中的生成資源歸作者（學生）所有，如果要將學生的作業作為范本留在課程中，是需要征得學生許可的。在MOOCs課程環境下，用戶生成內容的數量巨大，且在大數據等技術的支持下，這些數據可以被用來分析學生的學習行為等，蘊含極大的教育價值與商業機遇。因此，用戶生成內容的歸屬成為MOOCs版權的一個重要議題，是歸學生所有，還是歸學生所在的高校所有，或是歸MOOCs平臺提供商所有，目前仍存在爭議。

對于學生如何使用MOOCs平臺的課程，各MOOCs平臺都有明確清晰的界定，未經許可不得復制、重制、轉播、分發、發布或商業使用。