做一個(gè)幸福的逐夢(mèng)人

毛金余

一名具有專業(yè)精神的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)有思想、有夢(mèng)想、有追求的人，是一個(gè)幸福的逐夢(mèng)人。

1.扎根腳下的土壤——幸福需要堅(jiān)守

校長(zhǎng)的專業(yè)精神首先是敬業(yè)精神。蔡林森校長(zhǎng)扎根于校園，扎根于課堂，每年的聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到900多節(jié)，平均一天要聽(tīng)3節(jié)課，并且每聽(tīng)必評(píng)。他的堅(jiān)守與執(zhí)著開(kāi)創(chuàng)了洋思教學(xué)模式。校長(zhǎng)的敬業(yè)精神，體現(xiàn)了對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)的熱愛(ài)與理解。校長(zhǎng)要為自己擁有的校長(zhǎng)身份而自豪，全心全意地獻(xiàn)身于自己所鐘愛(ài)的事業(yè)，不再把校長(zhǎng)職位看成一種謀生的手段和升遷的籌碼，而是享受著校長(zhǎng)專業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

2.練就逐夢(mèng)的翅膀——幸福需要努力

首先，努力需要實(shí)踐與反思。校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常反思經(jīng)歷、調(diào)整心理、整合思想、修正理論、塑造人格，才能創(chuàng)造教育的“精品”。其次，努力需要理性與個(gè)性。管理的終極目的是為了促進(jìn)人的發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也要實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。校長(zhǎng)要用理性的思維和健康的個(gè)性，站在教育的制高點(diǎn)上去管理學(xué)校。校長(zhǎng)要用理性的思維，研究管理規(guī)律，形成獨(dú)具匠心的教育思想、獨(dú)辟蹊徑的管理模式、獨(dú)具特色的領(lǐng)導(dǎo)魅力、獨(dú)占鰲頭的工作信心。再次，努力需要?jiǎng)?chuàng)新與改革。勇于創(chuàng)新的人，才是富有激情的人。校長(zhǎng)要審時(shí)度勢(shì)，時(shí)刻站在教育改革與發(fā)展的潮頭上，把握宏觀性、前瞻性，增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性，創(chuàng)新教育觀念、教育管理、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境，不人云亦云，不盲從跟風(fēng)，才能彰顯出蓬勃的工作激情。創(chuàng)新與改革，是為了更好地生存與發(fā)展，而生存與發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)。校長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注自身發(fā)展，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，遷移借鑒他人成果，開(kāi)拓思維創(chuàng)造空間，從而在工作上追求高質(zhì)量，人格上追求高品位，思想上追求高境界，實(shí)現(xiàn)“追求卓越”的專業(yè)精神塑造。

3.擁有寬闊的胸膛——幸福需要分享

具有專業(yè)精神的校長(zhǎng)，不僅是一名管理者，更是一名服務(wù)者。他應(yīng)該把服務(wù)當(dāng)作自己最大的職責(zé)，作為發(fā)揮自己價(jià)值的最佳途徑，努力在勤于服務(wù)、善于服務(wù)中提升學(xué)校的辦學(xué)水平，把教育的幸福傳遞給每一個(gè)人。校長(zhǎng)要服務(wù)學(xué)生，確保教育教學(xué)工作圍繞著讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)而進(jìn)行，為學(xué)生今天的愉悅學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)而服務(wù)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)；校長(zhǎng)要服務(wù)教師，引領(lǐng)教師制定職業(yè)規(guī)劃，為教師的成長(zhǎng)與成功想點(diǎn)子、搭臺(tái)子、鋪路子，更要為教師排憂解難；校長(zhǎng)要為群眾服務(wù)，一切為了群眾，一切依靠群眾，關(guān)注群眾對(duì)教育的訴求，增強(qiáng)教育現(xiàn)代化的社會(huì)責(zé)任感。

4.堅(jiān)定追逐的方向——幸福需要展望

一個(gè)有思想、有追求的校長(zhǎng)，會(huì)展望更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。一所學(xué)校的命運(yùn)，取決于校長(zhǎng)站的高度。錫山高級(jí)中學(xué)唐江澎校長(zhǎng)說(shuō)：“要用百年的雅量，改造浮躁的中國(guó)教育，把教育中最樸素的東西留下，要有崇高的價(jià)值追求。”唐校長(zhǎng)倡導(dǎo)“堅(jiān)守理想，奮斗不息”的學(xué)校精神，推廣“謙恭厚重，大氣恢弘”的校風(fēng)，弘揚(yáng)“大愛(ài)大智”的教風(fēng)，營(yíng)造“好學(xué)力行，敬業(yè)樂(lè)群”的學(xué)風(fēng)。錫山高級(jí)中學(xué)堅(jiān)定的辦學(xué)理念在課程開(kāi)發(fā)中得到了彰顯。他們開(kāi)發(fā)的校本課程，為滿足生命發(fā)展而豐富多彩，學(xué)校也被譽(yù)為“大陸校本課程的發(fā)源地”。具有專業(yè)精神的校長(zhǎng)應(yīng)該擁有崇高的價(jià)值追求，要用自己的正能量，去影響學(xué)校班子的正能量，去帶動(dòng)全體教師的正能量，努力形成一種積極向上、開(kāi)拓進(jìn)取的校園文化。

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。具有專業(yè)精神的校長(zhǎng)要摒棄功利的幸福，追求“以道為樂(lè)”“與道合一”的幸福。幸福其實(shí)來(lái)之不易，需要“發(fā)憤忘食、樂(lè)以忘憂”“敏于事而慎于言”的態(tài)度，需要“上下而求索”“一直在路上”的精神，需要“正氣做人、大氣做事、靈氣做學(xué)問(wèn)”的膽識(shí)，才能開(kāi)創(chuàng)“學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、教師幸福工作、師生共同發(fā)展”的一方樂(lè)土。

（作者單位：江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)）