高校學生傳統節日文化教育的必要性研究

宋一凡 （鞍山師范學院 外國語學院 114003）

一、引言

2014年是特別的一年，西方的情人節與中國的元宵節恰逢一天，萬圣節又與今年第二個重陽節（閏九月初九）相遇。然而，與浪漫的玫瑰和重重的鬼影相比，中國傳統節日冷清的似乎被人遺忘。在兩次中西方傳統節日的甜蜜碰撞之中，節日當天的氣氛千差萬別。在全球化背景下，西方人對自己的節日大力宣傳，對中國傳統節日文化進行潛移默化的滲透和顛覆，讓人們主動或被動的接受他們的世界觀。傳統節日深厚的文化內涵對中華民族的發展意義非凡，而西方文化的沖擊已經給國人敲響了警鐘。

二、西方節日對中國傳統節日文化安全的影響

盡管中國傳統節日擁有深厚的文化底蘊，但在貼上“時尚、娛樂、狂歡、人性等”標簽的西方節日面前顯得不知所措。許多高校學生認為中國傳統節日不夠時尚，因此選擇過西方節日,逐漸冷落了自己的傳統節日。

1.改變傳統節日的慶祝方式

近年來，西方節日憑借中國文化的包容性通過媒體和商家的炒作進行中式思維的包裝，影響了中國傳統節日的慶祝方式。中國傳統文化博大精深，源遠流長。春節是中華民族最為隆重的節日，在這個辭舊迎新之際，親友團聚，祈福納祥，人們通過舉行豐富多彩的慶祝活動來表達對祖國的祝福和對美好生活的向往。中秋節是另一個非常重要的傳統節日。一家團圓，觀月賞菊，吃月餅，品美酒。而在西方洋節的沖擊下，人們不再以傳統的、充滿溫情的方式來慶祝自己的傳統節日，而是以西方化的、充滿物欲的方式來慶祝。傳統節日失去了往日的風采，逐漸淪為“食品節”“購物節”“旅游節”等。

2.影響傳統文化的傳承

中國擁有悠久的歷史和文化，國人對傳統文化的傳承有助于個人修養和文明進步。然而在西方節日的沖擊下，中國傳統節日文化的傳承正面臨著極大困難。由于大學生受多元文化的影響，具有思維活躍、個體意識強、在觀念上求新求異等特點，從而喜歡模仿西方節日而冷落自己民族的傳統節日。然而，中國傳統節日的有效傳承必須把年輕一代視為新生力量，如果沒有在校學生的參與，傳統節日文化的傳承勢必受阻。西方節日文化使很多中國大學生迷失方向，無法理解傳統節日的內涵，從心理上忽視了傳統節日，這一現象也引起了整個社會的關注。

三、西方節日對大學生的影響

隨著世界發展全球化的趨勢，西方洋節在中國大行其道并贏得中國年輕一代特別是高校學生的青睞和追捧。西方節日扭曲了大學生節日觀、消費觀和價值觀，嚴重影響了中國傳統節日文化的繼承和發揚，從而影響大學生的健康成長以及對本民族文化的認同感，民族自信心、民族自豪感。

1.消費觀

隨著中國經濟的迅速發展，含有更多商業元素的西方節日在中國受到歡迎。許多高校學生把西方節日當做一種物質消費的時尚潮流，產生了追求時尚、崇尚名牌等不良的消費觀念。朋友聚餐，節日晚會，互贈禮物等活動滿足了學生的消費虛榮心理，不僅使家庭負擔加重，扭曲同學關系，而且阻礙了學生形成穩定健康的人格和價值觀。西方節日往往是追求外表的獨特與新奇，感官的新鮮與刺激，而不注重文化修養的提升和文化視野的開闊。盡管消費觀是主體的總體認識評價與價值判斷，由多種因素所決定，但西方節日客觀上為高校學生的消費提供平臺，沖淡了傳統文化思想，產生不良的消費觀的同時也直接影響了他們的人生觀和價值觀，對他們的學習、生活乃至日后的工作成才都有著重要影響。

2.價值觀（文化價值觀）

隨著時代變遷和多元文化的交融，西方節日的商業經濟活動對學生的價值觀產生著潛移默化的影響，學生對西方節日的推崇已經成為事實。部分學生對西方節日的熱情遠遠超出對中國傳統節日的熱情，對傳統文化產生了疏遠和冷落,并產生了價值觀念的混亂。中國人過西方節日的意義在哪里?西方節日受歷史宗教文化的影響,大都帶有明顯的宗教色彩,而許多中國高校學生并不信仰宗教，卻茫然加入到西方節日的狂歡行列。大學生對西方生活缺少真正了解和實際體驗,不注重西方節日生存的土壤和其所承載深刻的文化內涵,缺乏鑒別和批判能力，容易為其宣揚的消費主義、享樂主義、個人主義所影響，因此只能停留在對感覺、刺激、娛樂等外在形式的追求和自我宣泄上。

四、應對方法

1.加強對中國傳統節日文化的保護力度

如果說歡迎西方洋節是改革開放的必然；是世界文化走向多樣化的趨勢，那么保護民族傳統節日則是保護民族獨立性的需要；是捍衛民族尊嚴的需要。面對洋節的沖擊，全社會應該行動起來，當然我們的政府在弘揚中華民族傳統節日文化方面已經做出了一些表率，如國務院在2006年發布了第一批非物質文化遺產名錄，春節、清明、端午、中秋、七夕、等節日都列入其中，中國傳統節日終于成為國家文化遺產。節日的遺產化是一個非常重要的舉措，說明國家對傳統節日的重視。此外，2007年，國務院經過長期的調研，決定把清明、端午、中秋、春節 4 個民族傳統節日正式納入國家法定節假日體系。傳統節日假日化更加說明國家對傳統節日的重視。既然政府已經做出如此大的努力，那么其他相關部門和個人就應該積極響應號召，加大對傳統節日的宣傳力度，讓更多的人特別是年輕一代了解中國的傳統節日文化內涵，努力喚起他們對傳統節日的文化記憶；培育他們對傳統節日的文化好感；增強他們對傳統節日的文化認同；同時進一步挖掘傳統節日的文化內涵并且要創造性的提出傳統節日改革和創新的可行性建議。

2.重視傳統節日文化教育

大學時代是學生形成和穩定人生價值觀、信仰、社會認同感和責任感的重要時期。高校教育必須積極地鼓勵和引導學生形成穩定的社會主義主流價值觀。在大學時期，傳統教育過于強調知識和技術，很少提及生活和人生道理，忽略了人文素質教育，更忽視了傳統文化教育。加強教學中對傳統文化的教育不僅是未來社會對我們的要求，更是學生對我們教育提出的要求，要充分發揮課堂教學的主渠道作用，加強傳統文化知識的大眾化教育是提高大學生道德修養, 弘揚傳統文化精髓的重要舉措,也是現代大學教育不可推卸的責任。通過進行中國傳統節日文化教育使學生正確理解傳統文化內涵，產生民族意識、民族感情以及民族自豪感,主動繼承傳統文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

五、結語

傳統節日是中華民族的瑰寶，與中國人民血脈相連。作為社會新技術、新思想的前沿群體，高校學生在吸取西方文化的同時，更應堅守自己的傳統文化尊嚴，重視傳統文化的傳承，理性對待西方節日，同時樹立健康的世界觀、人生觀和價值觀。在采取適當措施加強中國傳統節日文化的保護力度的同時，重視大學生的傳統節日文化教育，一定會實現中國傳統節日的復興，使其重新成為公眾認同、交流溝通、凝聚文化傳承的重要方式，豐富美化國人的生活。

[1]言玉梅.全球文化背景下西方文化對我國青年價值觀的影響［J］.湘潭師范學院學報（社會科學版）,2003.

[2]傳統節日：一宗重大的民族文化遺產［J］.蕭放.北京師范大學學報（社會科學版）,2005.