項目教學法在平面設計教學中的啟發應用

沈樂 (江蘇省常州市劉國鈞高等職業技術學校 213025)

項目教學法，在整個教學過程中學生在教師的指導下，參與整個項目的完成過程，教師引導學生在實踐中去學習，將教學的內容轉化成實際的成果。尤其是在平面設計的教學中，教師要將分散的知識點集中起來，進行整合之后，讓學生進行實際的操作，在實際的操作過程中去感悟知識點，這樣的項目教學法能夠讓學生在實踐操作中掌握專業的操作技能，同時學生在實踐的操作過程中也激發了學習的興趣，學生積極主動學習的熱情更加高漲，這從根本上鍛煉了學生解決實際問題的能力，讓學生能夠學以致用。好的平面設計作品是需要在實際的動手操作過程中不斷的改進和完善的，要想更好的提升學生的實際應用能力，就需要采用項目教學的方式，讓學生能夠成為高素質的創造型人才。

一、項目教學法應用于高職平面設計教學中的方案設計

在平面設計教學中，教師要對即將要做的項目進行合理的設計和安排，在方案設計的時候要遵循一定的原則，項目教學法并不是脫離教材的一種教學方式，在項目設計的過程中一樣要圍繞著教學的知識點開展，將項目設計最大程度的與專業知識相結合，讓學生能夠在項目實踐當中更好的把握知識點。另外在項目的選擇上還要考慮大多數學生的實際情況，根據學生的實際水平和完成項目的能力，實事求是的進行項目的選擇和分配，應該采用逐層深入的方式，由易到難的層次，讓學生能夠有一個循序漸進的過程，同時項目必須具備的一項要求就是要有實用性，項目本身就是應用于實際的一項操作過程，教學的最終目的也就是培養學生的實際操作的能力，項目的設計一定要有實際應用的作用，讓學生學到的知識能夠和未來的實踐生產有直接的聯系，教師在設計項目的時候要做好對市場的調查工作，根據各行業的市場需求最大限度的與實際需求相結合，提前做好項目設計的準備工作，保證項目教學法在平面設計教學中的實際應用能力。

二、項目準備工作

在進行項目設計之前首先還要做好項目的準備工作，學生在開始項目設計之前首先要對項目涉及到的信息進行基本的了解，教師應該為了方面學生的學習，將相關的資料搜集起來，給學生提供相應的素材，同時在平面設計的過程中還要注意列舉一些優秀的平面設計作品，為學生進行設計理念，技術創意等方面的分析，將這些優秀的案例展現在學生的面前，能夠極大的激發學生的學習動力，同時學生在設計的過程中能夠結合具體的案例進行分析和研究，借鑒其中優秀的成分，制定出符合需求的設計方案，教師幫助學生在項目設計之前將具體的問題和可能遇到的困難進行具體的分析，讓學生從心理上對面對的項目有所了解。

另外，在項目準備工作中項目分組也是其中的一項重要的環節，從項目設計的質量考慮，教師應該結合學生的實際能力進行合理的分組，將學生按照能力水平的不同相應的分成幾個小組，在分組的過程中也可以征求學生的意見，將能力稍強和稍差的學生搭配進行分組，避免出現組與組之間能力差異過大的現象，分組設計的方式也能夠培養學生的團隊合作能力，每個學生在小組內都能夠找到自身的位置，發揮長處，同時還能夠從其他人的身上借鑒一些優秀的、值得學習的因素，小組內可以選出小組長，起到監督的作用，明確的分工，和諧的團隊氛圍更加有助于整個項目設計的完成，教師在整個設計的過程中只需要進行適當的指導，對于學生設計過程中存在的一些不合理的地方進行及時的糾正，其他的都讓學生進行自由的創意發揮，更好的完成教學任務，實現方案的可操作性。

三、項目教學法的具體實施

項目的實施可以說是項目教學法的最主要的步驟，這是學生將理念轉化為實際的操作過程，學生在完成項目設計的準備工作之后就要準備項目的實施，對于平面設計的背景素材要做好準備，同時在設計過程中要用的照片或是一些人物圖片等要進行合理的安排和布置，接著要對設計的顏色布置進行合理的安排和研究，從專業的角度對設計的整體顏色以及一些圖案背景進行分配，在版面的設計方面也要讓學生進行自由的討論，教師在項目實施的過程中要讓整個課堂的氣氛保持在一種開放的狀態，學生可以在自由的環境下不受束縛的發表自己的想法，在學生提出的創意方案的問題上教師不應該過多的參與，適當的進行技術方面的指導是可行的，但是在想法方面要充分的尊重學生的創新精神，當學生在設計的過程中遇到一些問題的時候，教師要及時的進行解答，教師不能害怕學生出現問題，問題的出現正是由于知識的欠缺造成的，這不僅是學生掌握知識的漏洞的體現，同時也是教師教學中存在不足的體現，教師可以根據學生在實際的項目設計過程中出現的問題，進行教學漏洞的整理和分析，根據學生出現的共同的或者是典型的問題進行集中的講解，另外教師也可以組織學生進行交流和探討，在設計的過程中各小組的學生可以根據自身的創意和其他小組進行分享，將彼此的創意方案進行互相的交流，根據對方提出的方案，另一個小組可以進行點評，指出方案中存在的不足之處，同時還能夠借鑒一些好的創意方案，這樣的交流方式有利于達到共同進步和成長的目的。

總之，在高職平面設計的教學過程中，為了達到良好的教學效果，項目教學法逐漸引入到教學當中，通過特定的項目設計和有針對性的項目內容的準備工作，能夠讓學生以團隊的形式進行理論知識的實踐演練，在項目實施的過程中學生能夠展現自身的能力，鍛煉下學生動手和動腦的能力，將學以致用的思想觀念落實到實際當中，同時教師在教學的過程中可以根據學生的表現總結教學中出現的問題，不斷的進行教學內容和教學方式的完善，更好的提升教學的質量。

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