淺談幼兒語言教學中如何培養幼兒的創新能力

吳洪俠

吉林省白城市鎮賚縣第一幼兒園

淺談幼兒語言教學中如何培養幼兒的創新能力

吳洪俠

吉林省白城市鎮賚縣第一幼兒園

當前幼兒教育教學改革的方向是培養幼兒的創新性思維和創新的能力。這需要幼兒教育教學從傳統的教學理念向新課程理念轉變;傳統的教育教學方式方法向新課程理念所倡導的啟發式、引導式、探究式、小組式教學方式方法轉變；幼兒的學習理念和學習方式方法需要向著培養幼兒的自主學習習慣和能力，實現幼兒的自主探究過渡。這是我們幼兒教師的歷史使命，每一位教師都要具有高度的歷史責任感和緊迫性，積極的更新教育教學理念，學習新標準，積極的改進教學方式方法，調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體性作用，培養幼兒的自主意識和行為習慣，促使幼兒進行自主探究性的學習。

幼兒語言；創新意識；創新能力；學習方法

隨著時代的進步和科技日新月異的發展，社會對于人才的要求也越來高。傳統的教學環境下培養起來的一批知識型人才已經不能夠滿足社會發展的需要。傳統的知識型的人才因循守舊，不具備創新精神和創新能力，無法滿足社會對于創新的要求。所以，最為為社會發展服務的幼兒教育教學事業必須要能夠緊跟時代的腳步，把握時代的脈搏。社會需要什么樣的人才，我們教育教學就要造就什么樣的人才。現在的社會需要的不再是傳統教育模式下培養起來的知識型的人才，需要的是具有創新意識和創新能力的優秀的創新型人才。所以現在我們幼兒教育目標要發生改變，教育教學目標的變化需要教學的系統性的改革。

傳統的教育教學理念是為培養知識型人才服務的，它培養的目標是優秀的知識型人才。所以，傳統的教學理念和教學模式以及幼兒的學習方式方法已經不能夠滿足新的培養目標的要求。我們必須要對傳統的幼兒教育教學理念和教學方式方法以及幼兒的學習方式方法進行改革。我們當前的教育教學改革的方向是為培養幼兒的創新性思維和創新的能力，培養大膽實踐、積極探究、勇于創新的新型人才。這需要我們幼兒教育教學從傳統的教學理念向新課程理念轉變；傳統的教育教學方式方法向新課程理念所倡導的啟發式、引導式、探究式、小組式教學方式方法轉變；幼兒的學習理念和學習方式方法需要向著培養幼兒的自主學習習慣和能力，實現幼兒的自主探究過渡。這是我們的歷史使命，每一位幼兒語言教師都要具有高度的歷史責任感和緊迫性，積極的更新教育教學理念，學習新課程標準，積極的改進教學方式方法，調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體性作用，培養幼兒的自主意識和行為習慣，促使幼兒進行自主探究性的學習。

教育教學改革在幼兒階段已經展開，幼兒階段是幼兒能力培養的起點，在幼兒階段培養幼兒的創新思維、創新能力尤為重要，需要廣大教師給與足夠的重視。可以說幼兒語言教學改革的成敗直接關系到祖國的未來。作為幼兒主要學習內容之一的幼兒語言教學必須要承擔起培養幼兒創新意識和創新能力的重任。那么在新課程改革的背景下幼兒語言教學如何才能有效的培養幼兒的創新意識和創新能力呢？下面我結合多年來幼兒語言教學的經驗，談一談我對這方面的認識，希望對我們幼兒語言教育教學有所幫助。

一、主動更新幼兒語言教育教學觀念，實施創新教學

現在的社會，科學技術發展日新月異，國力競爭日趨激烈，幼兒教育事業關系著國家強盛與復興，關系著中華民族的興盛與衰亡。所以，幼兒教育教學改革的呼聲日趨強烈，作為一名幼兒語言教師，必須要積極的響應這種呼聲，以高度的歷史責任感和緊迫性，投身于教育教學改革事業。作為幼兒語言教師要主動的更新教育教學觀念，用新課程的教學理念指導自己的教學工作。現教育教學主管部門都在為推進教學改革做出努力，學校和教育局都舉辦的各種教學培訓和教學交流活動，這給我們教師提供了一個很好的學習交流的平臺。我們每一位教師都要積極的參加各級各類培訓，積極的進行各級各類交流活動，提高自己，為教育教學改革打好基礎。

因此，更新教育理念，把提高幼兒整體素質作為教育教學的出發點，把培養幼兒的創新意識和創新能力作為素質教育的重要內容。實施創新教育就要改變傳統教育教學中由于應試教育影響造成的幼兒死板、沒有生氣的現象。激發幼兒的學習興趣，調動幼兒的學習積極性，激活幼兒的學習熱情實施創新教育。所以，創新教育要求教師必須轉變傳統的教學觀念，教學改革從幼兒的學入手，讓幼兒學會思維探究，讓幼兒掌握科學探究的方法，進而才能內化成幼兒自己的創新意識和創新能力。

二、從幼兒的“學”入手，改變幼兒的語言學習方式方法

課堂的教學活動是教師的“教”的活動和幼兒的“學”的活動的統一。教師通過更新觀念實施創新教育，目的是培養幼兒的創新思維和創新能力。如果教師的教學理念和教學方法改變了，而幼兒的學習理念和采用的學習方式方法仍然還是采用傳統教學理念時的陳舊的學習方式方法，那么教學改革的努力就會大打折扣，達不到我們的教育教學改革的應有的效果。所以，我們教學方面的變化要有效的傳導到幼兒的學習方法的改變上來。教師在進行教學理念的更新和教學方式方法的轉變的同時，要引導幼兒進行學習理念和學習方式方法的轉變。讓幼兒的學習方式方法與教師的教學理念以及教學方式方法形成一個有機的整體。為培養幼兒的創新意識和能力做出貢獻。

因此，這就需要我們廣大幼兒語言教師一方面要運用課本，從選材、立意、布局等方面入手，培養幼兒的創新能力。在進行實際教學時結合教材的內容和幼兒的生活實際，細心挖掘創新因素，讓幼兒認識到創新的意義和價值，體會到創新的快樂與成就感；另一方面，我們要引導幼兒改變學習方法，培養幼兒的創新學習能力。讓幼兒在教師引導下充分發揮幼兒的主體作用，激發幼兒的學習積極性，讓他們自主發現、探究。

總之，幼兒語言教學要積極引導幼兒實現學習方式的轉變，從被動接受走向自主發現和探究，鼓勵幼兒發表不同的觀點和見解，允許幼兒進行大膽的質疑，有效培養幼兒的創新精神和創新能力。