論如何在數控技術及模具設計專業課堂培養學生的創新能力

李志宇

河源市源城區東環路大學城河源職業技術學院

論如何在數控技術及模具設計專業課堂培養學生的創新能力

李志宇

河源市源城區東環路大學城河源職業技術學院

迅速發展的社會越來越需要創新型人才，創新是社會生產力發展的動力，學生階段是培養創新能力的重要階段，培養學生的創新能力就是推動社會的進步。

機械數控；模具；創新能力

社會的發展主要是靠生產力，而模具是推動先進技術研制和開發的動力和基礎，所以機械類數控模是一門推動社會生產力為社會研究先進技術的課程，這一課程非常重視學生的創新能力。只有培養學生的創新能力才能讓他們運用知識為社會開發出新技術，推動發展。下面就針對教學和大家探討一下如何在機械類數控模具課堂上培養學生的創新能力。

一、興趣是學習的動力

無論是哪個學科，興趣都是學生學習新知識的動力，一個人對一項東西感興趣才會投入自己的熱情去學習，才會深層次的去挖掘去研究。數控模具的學習包括工程制圖、機械制造、模具數控加工等課程，課程內容多而且復雜，都需要學生沉下心去慢慢的領悟研究才可以很好的掌握。如果學生對它不感興趣很快就會覺得枯燥而且感覺像生活在迷霧中，只有學生對它感興趣，投入熱情才能將這門課程學習好。學生興趣的調動其實就是要求教師調動課堂氣氛，帶動學生學習，在這樣一個理科性很強、研究性很強的課程教師可以將知識聯系生活，將生活中的先進技術用專業知識告訴同學們，為同學們揭開先進技術的神奇面紗。對于生活中的先進技術，學生會感到好奇又不知其中的原理，教師告訴他們其中的奧秘，他們就會想自己去探索那些先進技術的奧妙，帶著興趣學習知識使他們的學習事半功倍。

二、動手實踐，發散思維

學生將知識記得牢固清楚最有效的辦法就是靠自己動手去實踐，自己做過的得到的知識遠比通過老師在講臺上講自己記得到的知識透徹牢固。模具是研究出來的先進技術的一個集合體，在技術探究階段人們通過模具來測探它的性能和價值有時候也通過模具來解釋。教師在課堂上讓學生動手去實踐，自己去發現模具的原理和構成。有時候一些原理和現象比較抽象，難以理解，教師就要組織學生去實踐，通過自己動手學生對于學習的難點更容易理解和掌握。

這一課程也要求學生有豐富的想象力和分析能力，比如模具的設計和使用就需要他們去分析，在數字分析的基礎上加上現實的實踐會讓他們更好地了解知識。很多研究和知識都很抽象，他們需要借助自己的想象力去攻克難題。想象力的培養也不是一時能夠挖掘的，平時教師為學生多安排一些實踐活動，這樣有利于發散學生的思維，鍛煉他們的想象能力和動手能力，他們會憑借自己的實踐鍛煉自己的想象能力和分析能力，為他們創造出屬于自己的先進技術打下堅實的基礎。

三、發展思路與對策

圍繞職業能力培養構建科學的課程體系為了實現五個對接，數控課程體系內容應包括理論課和實踐課兩部分。理論課由公共基礎課、專業基礎課、專業技能課三大模塊組成。公共基礎課的內容應該主要是培養學生的情商，具體內容應包括：與人溝通，與人合作，外語對話，紀律作風，精神文明等；專業基礎課應涵蓋：機械制圖國家標準，機械制圖基本原理、投影規律、機件的表達方式、尺寸分析、金屬材料性質、公差與配合、形位公差與表面粗糙度，螺紋標記及含義等內容；專業技能課應直接與職業崗位群一一對應，主要開設鉗工，普車，數控車加工編程與操作，線切割等課程，數控車專業主要專業技能課應涵蓋：數控原理、數控機床、手工編程知識、數控加工知識。實踐課要有針對性的開設，專業技能課必須結合課程進度安排一半課時的實訓，使專業技能得到充分的訓練。

四、夯實知識基礎

知識是一切研究的基礎，也是學生培養一切能力的根本。知識是建立一切成就的橋梁，學生只有將所學的知識掌握得透徹清楚，才能運用自如用知識去創新開發屬于自己的產品。教師就是給學生知識的人，在課堂上教師要安排好知識的框架結構使學生更容易的去接受和吸收知識。還要為學生所學知識進行概括和總結，很多學生學習知識就像小猴子掰玉米一樣，學著現在的忘著以前的，不能將知識連在一起，學一點忘一點。知識之間都存在著聯系，學生掌握好知識之間的脈絡才能牢牢的記住，這時候老師就是知識的梳理者，為學生梳理知識，讓學生掌握知識與知識之間的聯系。

五、鼓勵學生，提升信心

學習不僅需要努力還需要有好的心理素質，學生處于培養和發展階段最需要的就是信心，信心是他們努力的動力，因為信心他們才會將學習進行到底將研究和實踐付諸于行動。學生的信心很大一部分都來自于老師的鼓勵和肯定，不妨站到學生的角度去思考一下，學生的知識從老師那里得到傳授，他最想得到的就是老師對自己知識掌握的肯定和對自己成就的贊揚。學生的成就得到贊揚，他們就會有一股前進的力量激勵他們接著努力，同時他們也有一份對自己的肯定，相信自己的能力去完成自己的目標。自信是具備創新能力的前提，只有學生相信自己，才能大膽的去想象去創新，如果一個學生自己都不相信自己所掌握的知識是正確的，自己的能力是很強大的，他憑借什么去創新，去尋找屬于自己的研究。

六、增加課外知識，開拓視野

創新能力的培養也需要學生對課外其他知識的全面掌握，學生多增加課外知識，可以開拓視野了解更多方面的東西。很多學科之間是相通的，可以互相用的，增加學生的課外知識使學生可想可做的更多更全，創新的思維可以發展得更廣。所以教師在學生的學習過程中，要適當地給學生增加知識，開拓視野。使學生的知識面越來越廣，思維可以發展的更加廣泛，創新的方向更加廣泛。

七、創新能力的對學生模具課堂的重要性

創新能力在發展迅速的現代社會越來越重要，在學習的過程中是培養學生創新能力的重要階段。社會上對于機械類數控模具的專業性要求也很高，現代性人才不僅需要專業知識還要有創新精神，社會在快速的進步需要更多的先進技術被開發和使用也許呀解決很多未知的謎團，這就要求數控模具專業的學生有很強的創新能力去開創新的天地。創新能力對于學生畢業后參加工作和日常生活中都有很大的幫助，有助于他們更好更方便的去解決遇到的問題和麻煩；學生就是祖國未來的主人，是社會發展的推動者和帶頭人，重視培養學生的創新能力就是重視社會生產力和先進技術的發展。

八、創新能力對于學校和社會的深遠影響

更加前沿和劃時代的創造。其實，每個東西都是需要積累和創造的。學生在學校學習，從幼兒園開始就開始了積累，然后經歷中學等一系列的積累知識和思想的手段。大學是著重培養學生能力，發展自由愛好的高等學府，所以，它為創新能力的養成提供了一個非常有利的平臺。學生的思想逐步的趨近于條理化，邏輯化，不單單在學習的過程中對自己的素質能力提高了很多，同時，由他們的能力發展出的創新更是對現在經濟日益發展的社會造成了不可避免的改變。“時代大爆炸”不就驗證了這句話嗎?只有不斷地發展和創新，我們才能夠建設更加富強、民主、文明、和諧的社會。滿足這個時代對于人和社會的要求

總而言之，創新能力是每個學生都應該具備的精神素質，在機械類數控模具教學中，教師要重視學生創新能力的培養，創新能力就是運用知識創造新的技術，開發學生的思維，這樣有助于他們以后研究方面的發展和進步。

[1]戚業國.我國大學創新人才培養的實踐反思[J].中國高等教育.2012(09)

[2]鐘建剛,孫燕華.模具專業的建設與規劃[J].無錫職業技術學院學報.2004(02)

創新是在經過前幾輩的人的研究的基礎上，對某個東西產生