新時期高職教育校企合作的困境與對策

任靜

內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院

新時期高職教育校企合作的困境與對策

任靜

內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院

隨著教育體制的不斷深入與改革，高校院校逐漸走向了校企合作的道路，但當前我國高職院校在校企合作建設中面臨著重重困難，這就要求高職院校需要走出校企合作的困境，加強自身能力的建設，逐步完善校企合作的運行機制，使高職院校校企合作走向健康的發(fā)展道路。

高職教育；校企合作；困境；對策

由于高職教育的職業(yè)性特點，決定了高職教育必須走校企合作的道路。在國家方針、政策的指導和鼓勵下，我國高職教育發(fā)展過程中涌現(xiàn)出了不少校企合作的成功案列，取得了一定的成就。但從整體上來看，校企合作存在的困境凸顯。基于此，積極尋找新的對策，讓高職院校走出校企合作困境，使校企合作在高職教育中得到進一步深入，促進高職教育人才培養(yǎng)的改革。

一、新時期高職教育校企合作存在的困境

（一）高職院校自身存在的不足

由于我國高職教育校企合作的人才培養(yǎng)模式的建立與發(fā)展時間并不長，造成校企合作的辦學理念在高職院校中未得到全面覆蓋。面對高職院校對校企合作認識不足的問題，在校企合作人才培養(yǎng)方式尚未得到全面落實的情況下，嚴重阻礙了校企合作的開展，直接影響到相關部門的服務意識和水平。與此同時，加上資金條件的限制，學生的實訓基地建設主要以教學型為主，學校的場地建設與實訓設備與企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境及要求差距較大，由于實踐性和職業(yè)性在教學過程中沒得得到充分體現(xiàn)，造成培養(yǎng)的技能型人才難以滿足企業(yè)從事生產(chǎn)和研究等相關工作崗位的需求，也無法為學生提供高質(zhì)量的實習崗位。為此，面對高職院校在校企合作中自身能力存在的不足，為了讓高職教育校企合作走出困境，加強自身的發(fā)展是非常有必要的。

（二）企業(yè)在校企合作內(nèi)在推動力不足

面對企業(yè)與高職院校的校企合作，由于企業(yè)參與高職教育發(fā)展的內(nèi)生動力主要來自于利潤，但由于高職院校基礎設施建設不能為企業(yè)帶來經(jīng)濟價值，造成大部分企業(yè)沒有合作教育的理念，認為參與高職教育是一種經(jīng)濟負擔，高職院校不能為企業(yè)輸送科技型人才，導致企業(yè)與高職院校的合作意識不強。

二、推進校企合作的對策

（一）明確高職院校、企業(yè)、地方政府在校企合作的角色定位

為了有效推動校企合作的發(fā)展，需要高職院校、企業(yè)、地方政府三方角色的轉(zhuǎn)變，明確三者之間的利益關系，以保證校企合作方案的順利開展。由于教育屬于公益性事業(yè)，從產(chǎn)品屬性上看，教育是具有私人產(chǎn)品、公共產(chǎn)品特征的準公共產(chǎn)品，若單從市場機制的完善推動校企合作，是無法達到教育資源配置最優(yōu)化的目的，其需要政府的協(xié)調(diào)和支持。通過政府的政策支持，鼓勵社會資源投入到高職教育中，對高職教育投入更多的實訓資源，有利于高等教育資源配置的優(yōu)化。然而，對于企業(yè)來說，應充分認識到校企合作對我國企業(yè)科技創(chuàng)新、人力資源開發(fā)及規(guī)范化管理的重要戰(zhàn)略意義，將高職教育的育人功能融入到企業(yè)價值鏈中，為校企合作提供人力資源及設備資源，加大院校實訓基地、專業(yè)課程設置的扶持，以達到雙贏的目的。

（二）建立完善的校企合作運行機制

校企合作人才培養(yǎng)中，既要政府的支持和學校自身的努力，還需要企業(yè)的積極參與，建立良好的校企合作運行機制。結合企業(yè)對人才需要的變化，實時調(diào)整高職教育的辦學方向及專業(yè)課程設置等；成立專門職能機構，明確校企雙方之間的責、權、利，從而做到有章可循、有法可依，以保障校企合作工作的順利實施；除此之外，為了明確校企合作之間的關系，應結合不同企業(yè)的特點，強化企業(yè)的社會責任意識，為學生實習、設備使用等方面提供支持，以達到人才培養(yǎng)的目的。由于高職院校是企業(yè)輸送人才的重要陣地，在校企合作中，學校應加強自身建設，改善教學條件，重點加強實訓基地建設，使學校自身具備良好的條件和過硬的能力，以促進校企合作的開展。

總結：

隨著社會對人才需求的不斷增加，校企合作的人才培養(yǎng)模式，受到了高職院校的廣泛關注與重視。近幾年，高職教育校企合作雖取得了一定的成就，但在合作中存在的困境也比較突出。因此，加強校企合作的改進，采取有效的對策，以保證校企合作的順利開展。

[1]蔣茂東.高職教育校企合作的困境與出路[J].山東水利職業(yè)學院院刊,2010,01：2-5.

[2]焦樹國,張勇.高職教育校企合作面臨的困境和對策[J].中國商界(上),2010,04：151-152.

任靜（1981-），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，漢，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院，講師，研究生，研究方向：教育心理學。