論小學數學教學中對于創造型人才的培育

楊生國

寧夏中衛市海原縣高崖學區

論小學數學教學中對于創造型人才的培育

楊生國

寧夏中衛市海原縣高崖學區

目前小學教育的主要目標就是培育創造型的人才，而想要樹立學生的創造，意識，給學生們上數學課時比較適當的手段之一。在數學課堂的教學活動中，要營造一個良好的學習氛圍，有助與提升學生處理問題的技能，便能夠從實踐之中得出真知。在平常的生活中，教師也要與同學們和諧相處，這樣學生們才敢與向老師說出自己的學習感受。

小學數學；創造行人才；創新精神

現在的小學教育都實行創新教育，而創新教育是重視提升人的創造水平的，就是注重培育學生的創造技能。

小學時期的數學科目是基礎教育的關鍵科目之一，也是學生們學習與認識現代科技的前提之一。在現在的數學教育活動中，教師要給予學生適當的指引，進而讓他們去發現新鮮有趣的東西，研究出新的學習途徑，在成長的實踐中能夠去很好地處理數學問題。還有，歸納教學的知識，去探究關于創造性這方面的內容，幫助學生樹立創造意識。

一、更新教學理念

在平常的學習活動中，我們不難發現，教師能夠很好地指引學生去主動學習，幫助學生在做題的時候發散自己的思維。所以，在目前的數學教學過程中，已經改變了從前那種學生硬性記住知識的局面，而是小學生與數學老師之間進行有效的溝通，達到雙贏的局面。還有，讓學生在和老師溝通的時候激發他們的學習積極性，能夠很好地記住學習過的內容，這樣才有助于學習新的數學知識，實心新舊知識的結合，進而加強學生獨立處理問題的技能。

二、創建良好的學習環境

好奇心是每個人都具備的，有了對于一件事物的好奇心，那就就會對它產生思想，也就有了自己對于這件東西的認識。如果只是遵從書本上的知識，死讀書的話，思想是不能夠很好的發展的。所以小學數學教師一定要注重提升學生的創造技能，依據小學生們的年齡不同與學習進度的不一致，去逐漸加強學生發現生活中的問題的技能。比如，教師在教學乘法的知識的時候，蘋果是5元一斤，那么購買3斤的蘋果是多少元呢？根據題目給的數學信息，教師再指導學生聯系剛才學習過的知識，就很容易了，就是利用乘法的方式把價格與斤數乘起來即可。這樣通俗易懂的方式可以讓學生很容易地就處理了問題，這是學生開始處理數學問題的良好起步。教師還要讓學生學會多多的提問，盡量創建一種輕松的學習環境，有助于同學們的認真思考，也敢于說出自己的不解之處，說出自己的真實看法。

三、多與學生溝通交流

教師不但要具備營造輕松的課堂學習氛圍的水平，還要知道師生在課堂中如何去進行有效的交流，而且在和小學生交流之中，要讓學生說出自己的真實想法，通過學生的表達去尋找適當的教學手段，有助于提升他們的創造技能。

比如，在探討雞兔同籠問題的時候，上面有6頭，下面有18只腳，那么其中有幾只雞兔呢，教師讓學生們不論使用什么手段，最后能知道答案就可以。有一些學生就比較聰明，借由畫圖的手段很快就知道了雞兔的分布。盡管，這對于我們而言是一個比較容易的題目，可是對于剛開始學習的小學生而言，是需要認真思考的，能夠讓他們體會學習的成就，自然也會記得很深。這樣一來，不但可以幫助學生樹立自己的創新意識，也能夠激發他們的學習主動性，提升學生的文化素質。

在小學數學的教學過程中，教師要激發同學們的學習熱情，鼓勵他們去認真學習，重視數學知識與實際生活的練習，要學會發散思維，改變從前古板的看法，那么就會有助于學生的思維創新，有助于培養創造型的人才。

四、開展實踐活動

把同學們對于問題的看法匯總起來，并且鼓勵他們親自去檢驗自己的看法，可以有效地提升學生們的創造技能。想要提升學生們的創造技能，就要使用實踐的方式。例如，在教學面積這個知識的時候，先教會學生們如何計算正方形與圓的面積，然后使用同一條線先后圍成一個正方形和一個圓，讓學生們進行計算，同時讓他們思考為什么同一條線圍成的面積是不一樣的呢？在給同學們提出問題的時候，也要鼓勵同桌之間互相討論。接著學生們經過自己的實踐，也知道了最后的結果，感受到了學習的樂趣所在，也加強了學生們團結合作的能力。而在從前的教學活動中，都是使用固定知識的練習題，可是稍微改變一下，學生們又不會做了。為了避免這個局面的出現，教師只要將原來的教學手段進行合理的改進就可以，給學生提供其他的方式去處理問題，也是能夠提升學生的創造力的。如此一來，學生們也能夠很好地理解學習到的內容，學會自主地使用，增強自己的創造技能。

五、結束語

小學數學老師在教育教學的過程中，要努力提升學生的創造水平，提升學生的個人文化素養，對于學生將來走進社會也是很有幫助的。所以，教師要在數學教學實踐的過程中更新自己的教學策略，努力給學生創造一個輕松的學習環境。與此同時，教師還要盡量去提升自己的教學水平，才可以讓學生有效地學習數學知識。

[1]蔣麗娟.淺談在小學數學教學中如何培養學生創新思維能力[J].華章.2012(17)

[2]石明芬.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].考試周刊.2011(56)

[3]梁倩瑜.論如何在小學數學課堂教學中實施創新教育[J].中國教師.2011(S1)