如何在小學語文教學中培養學生的想象力和創造力

宋慶珍

吉林敦化市秋梨溝鎮學校

如何在小學語文教學中培養學生的想象力和創造力

宋慶珍

吉林敦化市秋梨溝鎮學校

兒童大多具有豐富的想象力，不過目前一些家長和老師不允許孩子有太多的想象力。現行的應試制度必須要求孩子們快速地掌握很多很多的知識，有些教師和家長就不去考慮怎么讓孩子學習得更加快樂和有興趣，教育的功利性扼殺了孩子的想象力。做為小學語文教師應該善于結合課堂教學培養孩子的想象力，本文結合《數星星的孩子》一課的課堂教學談談如何培養孩子的想象力和創造力。

語文；教學；學生想象力；創造力培養

兒童大多具有豐富的想象力，不過目前一些家長和老師不允許孩子有太多的想象力。這是由于孩子想象中的事情，是大人們一時無法了解的。可是要是坦白自己什么都不懂，還會在孩子的面前沒面子。父母要是敢于承認自己的無知，與孩子一起探索未知的世界，這樣并不會丟人，相反對孩子的探索起到促進的作用。現在不少家長都在扼殺孩子的想象力。當然還有部分老師也和家長一樣，現行的應試制度必須要求孩子們快速地掌握很多很多的知識，有的老師就不去考慮怎么讓孩子學習得更加快樂和有興趣，教育的功利性扼殺了孩子的想象力。做為小學語文教師應該善于培養孩子的想象力，下面結合小學二年級的《數星星的孩子》一文談一談如何培養學生的想象力和創造力。

“天文是什么呀？”“地動儀是什么樣的呀？”“為什么會地震呢？”“這次汶川大地震，地動儀的那顆龍珠掉了嗎？”“宇宙到底有多大呀？”“星星都有什么樣的名字啊？”“北極星是天空中最亮的星星嗎？”“地球是怎么來的啊？”……

這是小學二年級的一節語文課。我們正在學習《數星星的孩子》這篇短文。這些身在農村的孩子們，他們可以看到的書籍特別少，但是他們渴求知識的心依然沒變。他們竟然會對天文、地理知識如此感興趣，他們愛科學、學科學的情趣這么濃厚，這是我在上這節課之前沒有預料到的。

《數星星的孩子》這篇短文講述的是兒時的張衡偎依在奶奶的懷里數星星，一直數到了幾百顆，為什么他能數的清？因為他善于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。

在課堂上，孩子們關注的不是茫茫的夜空，璀璨的群星，那個數星星的孩子能否數得清。他們的注意力在這個數星星的孩子——這位偉大的科學家、數學家、天文學家——張衡的身上。他們急切地想知道他發明的地動儀和有關宇宙的相關知識。因為北京時間2013年4月20日8時2分，在四川省雅安市蘆山縣發生7.0級地震，震源深度13公里。當地震感強烈，余震不斷，武警雅安市支隊官兵已緊急趕赴震區救援。蘆山地震發生第五天，關于受災情況，截至24日12時，地震已造成2310486人受災，四川全省已有193人遇難，25人失蹤，12211人受傷，其中重傷995人。在這場自然災害面前。孩子們看到了一百多個鮮活的生命在瞬間消失，猶如夜空中一顆顆耀眼的星星在長空滑落。他們對地震的發生感到迷惑不解，他們迫不及待地想知道問題的答案。在孩子們提出這些問題后，我們師生共同努力，利用一周的課余時間，通過各種渠道來找尋問題的答案。

其實地震造成的原因比較合理的解釋就是：人類日益頻繁的工業活動，導致全球變暖，南北極冰山正在加速融化，引起海洋中原有的洋流發生紊亂，并在潮汐的共同作用下，以其巨大的能量，沖擊著華南大陸板塊，迫使印度板塊向亞洲板塊俯沖，造成青藏高原快速隆升導致的，震源深度為10到20千米，持續時間較長，因此破壞性巨大。高原物質向東緩慢流動，在高原東緣沿龍門山構造帶向東擠壓，遇到四川盆地之下剛性地塊的頑強阻擋，造成構造應力能量的長期積累，最終在龍門山北川----映秀地區突然釋放。這次地震震波相當長，傳遞范圍相當廣，幾乎半個亞洲都在搖晃。

21世紀是科學技術超速發展，人類文明日新月異的新世紀，是人類不斷攀登科技高峰，不斷征服大自然未知領域的新世紀。在這樣的時代，知識與科學已成為人類進步的主要推動力，因此生活在這樣一個新時代的兒童，需要不斷的學習科學知識，不斷地提高科學素質。當代少年兒童的科學素質，不僅決定著個人的人生走向，還寄托著整個社會發展的未來。作為一名語文教師，要引領他們突破傳統思維的束縛，到多維空間去遨游。在探索科學許許多多的待解之謎中，培養自己發現問題，解決問題的能力。要指導學生參加有益身心健康的科技活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

我們要尊重學生的個性，培養學生的自信心、自主心、進取心。努力把他們培養成有靈魂、有頭腦、有情有義，珍愛生命、富有理想、朝氣蓬勃的人。讓他們知道未來的世界屬于他們，需要他們去繼續探索。孩子們通過這篇短文不僅學到了許多天文、地理的知識，雖然有些詞語很難聽懂，但是他們還是感到很驚奇。他們還懂得了災難過后，沒有受災的我們會更加珍惜生命，更學會彼此關愛，更努力好好的活。同學們把自己的零用錢都省出來捐給災區的人們。他們希望用自己的愛來驅散災區上空的陰霾。逝者安息，生者奮進，凝聚愛與堅持，他們一定會度過難關。

學完課文之后我們還在想：我們什么時候可以預測地震的到來？災區的人們，你們看到頭頂明朗的夜空了嗎？考試是重要的，發展孩子的想象力和創造力是更為重要的。沒有想象力就不可能有創造力，今天的應試教育體制已經對青少年想象力鋪下了天羅地網，如果父母不給孩子一些幫助，孩子的想象力和幻想力將會被完全扼殺。那是人生的悲劇啊！因此，作為教育工作者我們絕不能只看眼前利益，而應著眼于長遠，注重培養學生非智力因素。

通過語文教學培養學生們的想象力和創造力，能夠促進學生創新思維，這也是語文教育改革與發展的方向，是時代和歷史交給我們的責任。因此我們要從小抓起，在小學語文課堂教學中培養學生的想象力和創造力，教師應以鼓勵為主，激發學生興趣，強調學生的互助合作、自主學習，實現師生和諧互動，讓學生通過小學語文課學習充分發揮他們的想象力進而提高他們的創造力。