如何在中職計算機教學中培養學生的創新能力

李培智

包頭機電工業職業學校

如何在中職計算機教學中培養學生的創新能力

李培智

包頭機電工業職業學校

隨著現代信息技術的深入發展，計算機在各個領域的應用也越來越廣泛。對于中職學校的學生而言，提升計算機學習中的創新能力和創新水平先的尤為重要。本文主要是從四個方面探討了中職學校計算機教學中如何更好地培養學生的創新能力，以期能夠為中職學校計算機教學的順利開展提供借鑒。

中職學校；計算機教學；創新思維

創新是一個國家興旺發達的不竭動力，是一個民族進步的靈魂。當今社會，各行各業都在追求創新，教育領域也不例外。如果沒有創新，學生就很難實現更好地發展；沒有創新，他們就很難在社會中立足。為了適應新形勢的發展，強化中職學校計算機學習的創新能力具有十分重要的現實意義。

一、創新教學觀念，強化學生的主體地位

計算機教學是一種理論和實踐必須有機結合的一門課程，如果單純學習理論知識遠遠不夠。但是從當前中職學校的計算機應用教學來看，在教學觀念和教學手段方面還存在一定的偏差。因此，要想更好地提升學生在學習中的創新能力，必須要創新教學觀念，強化學生的主體地位。

首先，以學生為中心，培養學生的自主能力。在授課過程中，計算機專業老師一定要給學生充分的自主權，可以采用小組教學和分組討論的方法，讓學生自己去發現問題并解決問題。比如，在講解Photoshop一節中，讓學生自己去對圖片進行各種處理，這樣能夠加深學生對知識的印象；其次，充分采用實踐教學，提升學生的創新能力。在理論學習的前提下，老師應該加大對學生實踐教學的培養，比如，在完成了WEB網頁的學習之后，老師可以讓學生自己開發一些簡單的網頁、在學習了flash之后，可以讓學生制作一些簡單的Flash動畫，只有這樣，才能夠更加有效鞏固計算機的理論知識學習，提高學生學習的積極性和主動性；再次，任課教師要采用先進的教學手段。隨著時代的發展，傳統教學手段已經不能夠適應新時期的發展，為了能夠更好地培養學生的創新能力，老師可以采用多種教學手段進行教學，比如：慕課教學法、分層次教學法等。

二、精心備課，提高學生的學習興趣

對于中職學校的計算機教學來說，提升學生的學習興趣非常重要。學生如果能夠主動積極地參與到學習中去，學校效果會有大幅度的提升。首先，因材施教，做好課堂設計。在教學過程中我們發現，有些學生雖然很愿意上上機課程，但是他們只是愿意上網聊天等，這并不利于學生對知識的掌握。所以說，任課教師應該對學生進行充分了解，針對不同類型的學生進行不同形式的授課；其次，任課教師在授課過程中可以多涉及一些實用性較強的計算機知識。例如，Photoshop軟件、office辦公軟件等，這樣一方面可以提高學生學習的積極性和主動性，另一方面能夠增強學生學習知識的能力和水平；再次，在備課中做好導入，優化與學生的溝通環節。應該做好課堂導入環節，在短時間內集中學生聽課的注意力，可以通過網絡視頻、計算機產品等導入，通過導入環節的精心設計，啟發學生思考的空間，調動學生學習的積極性，提高學習的創新性。

三、以就業為導向，培養創新能力

對于職業院校而言，進行教學的最終目的就是實現良好的就業。因此，這就需要中職學校在計算機教學中以就業為指導，堅持實用原則，著重培養良好的計算機技術人才和專門人才。首先，強化就業崗位和理論教學的有機融合。在授課過程中著重培養學生的實際操作能力，從而保證學生在企業崗位上能夠盡快熟練計算機技術，在崗位上實現自身的價值；其次，加強學校實驗室和實訓平臺建設，在寬口徑學科教學的基礎上，讓學生積極參與到實踐教學過程中，通過對教學內容的整體設計，不斷提升學生的實用技能和創新技能；再次，從培養計劃、教學組織與管理到專業建設、課堂教學、考試改革，都要根據社會對中職學校的質量要求進行調整和完善，努力實現教學與生產及與學生就業的有機結合。在實踐教學環節的推動下，不斷強化學生創新能力培養，讓學生在實踐中不斷尋找創新的路徑，不斷培養創新意識。在這一點上，計算機任課教師要深度把握，在課程的設計中要根據實際情況安排實訓課，不斷提升學生的創新能力。

四、與時俱進，營造良好的創新環境

中職學校要培養創新人才，必須要創造良好的創新環境。首先，要為學生創造良好的心理環境。教學是教學和學習相輔相成的過程，一方面教師應該用平等、民主的氛圍去感染學生，提高學生創新的積極性，另一方面老師應該積極引導學生去創新，去實現自己的一些想法。比如在教學過程中，老師要讓學生自己去鉆研、去創新；其次，要為學生創新創造良好的教學環境。中職計算機課程是一門相對靈活的課程，它是一種工具的同時也是一種手段，其教學不應局限于課內，所以說要克服傳統教學模式和環境的束縛，為學生的計算機學習提供個性化、人性化的平臺，為在學習中創新奠定重要的前提；再次，在課堂教學中，任課教師一定要摒棄傳統的教學理念，采用起發引導式教學，不斷引導學生的學習興趣，以學生為中心，靜心設計自己的教學過程，把趣味性和知識性有機融合起來，大力提高學生學習計算機知識的積極性和主動性，從而培養學生的創新能力。

作為一名中職學校計算機任課教師，為了能夠更好地提高學生的創新能力，必須從培養創新因素出發，大膽地讓學生自由發揮，挖掘其潛在的創造因子，讓學生的創造性思維與個性取得長足進步，從而實現學生全面素質的提高，提高學生適應社會的能力。

[1]張穎，淺談計算機教學中的創新教育[J],價值工程，2010,（18）.

[2]魏志彥，淺析計算機教學中的創新教育[J],現代農村科技, 2010，（9）.

[3]趙子良,分層教學在計算機基礎教學中的運用[J],學園,2010,（1）.

[4]胡巧玲.高職計算機教學中學生創新能力的培養分析[J].群文天地.2012(04)

[5]李煥.淺談高職計算機教學中學生創新能力的培養[J].科教文匯(上旬刊).2012(02)