安全不能等待，生命不能重來

藍星

2014年9月1日10時20分許，湖北省十堰東方小學發生一男子持刀闖入校園砍傷師生事件，造成3名學生和1名教師死亡，5名學生受傷。9月26日下午2時許，昆明市明通小學發生一起踩踏事故，致6人死亡，26人受傷。

這些場景，并不陌生，如果把近年來類似學生受到傷害的新聞找出來，就會發現事故發生的情節有驚人的相似之處。我們不得不反思：為何近年來校園安全事故一而再、再而三地發生？分析以上這兩起學生傷害事件，其中在湖北省十堰東方小學發生的慘劇，暴露了學校安保工作的漏洞，學校將主要精力放在新學期報名工作上，放松了警惕，未能及時發現兇徒攜帶刀具。而昆明市明通小學踩踏事故的發生，很大程度上是因為學生缺乏防踩踏常識，而校長和教師沒有考慮到，在過道處放一塊碩大的海綿墊會導致通道不暢。我們必須捫心自問，學校的安全宣傳教育做到位沒有？安全防范措施落實到位沒有？有沒有形成全社會齊抓共管的長效機制？

誠然，在中小學生的校園生活的各種活動中，如集會、體育課、活動課等，都有可能遇到各種不安全因素。學校不是世外桃源，社會不法分子不會因為中小學生而心存慈悲，山洪、泥石流、雪崩、車禍等也不會因為中小學生而網開一面。緊急通知沒少發，突擊檢查沒少做，“技防”“物防” 再添“人防”，“制度”“辦法”再加“措施”，然而傷亡事故仍頻頻發生。學校安全工作，如蒙眼走鋼絲，讓人提心吊膽；似負重履薄冰，使人寢食難安。生命不保，何談教育。

當下，學校如何才能做好學生安全教育管理工作、預防安全事故呢？

首先，學校要樹立科學的全面的安全教育新觀念。學校安全教育除“教育學生不要打架，不要攜帶管制刀具，不要私自下河游泳”外，在新的安全教育管理觀指導下，學校還應重視一切可能直接或間接會對學生身體、心理、學習、財物構成威脅的因素，將其列為安全教育管理關注的對象和內容。

其次，學校應認真總結各類安全事故發生的規律，針對不同時期、不同情況、不同特點，利用班隊會、講座、板報、廣播、電視、網絡等形式，對學生進行全面的安全宣傳教育；針對不同時期、不同季節，做好“防拐騙”“防踩踏”“防溺水”“防交通事故”“防火”“防盜”“防毒”“防暴力”“防觸電”“防校舍倒塌”等工作；針對校內個別教師、社會青年騷擾女學生事件及女生頻頻失聯事件，加強女生自我保護安全教育。事故總是在一瞬間發生，雖然無法預知事故的發生，但可以在事故發生前進行預防。學校要做好各種隱患的排查，建立臺賬，跟蹤督查，寧可事先花錢買平安，不要事后花錢買教訓，保障必要的物防、技防、人防經費，把學校建設成為最安全的地方。

再次，學校應定期開展安全技能實踐演練活動，使學生掌握自救自防知識，提高自救自防能力。許多人一定還記得，在汶川地震中創造奇跡的桑棗中學，在強震發生時，全體師生無一人傷亡，這靠的正是平時扎扎實實的安全技能實踐演練。

最后，學校還必須依靠政府，必須依靠社會，不能單兵作戰。學校應在當地政府領導下，主動與公安、城管、綜治、文化、工商、食監等部門聯系，取得各有關部門大力協助學校排摸校園周邊各類治安問題，消除安全隱患，做好校園周邊環境整治工作，齊心協力構筑全天候、高效率的防范網絡。當務之急是安裝與110聯網的報警系統，加強對進出車輛、物品和人員的檢查，確保校園安全。

無數事實告訴我們，安全工作，情系千家，心牽萬戶。校園安全不能搞“一陣風”，不能搞“形式主義”，不能“出事才重視”，必須形成常態化機制。

安保只有起點，沒有終點，安全不能等待，生命不能重來。

（責編 雷 靖）endprint