淺談大學(xué)生班主任如何協(xié)助學(xué)生自主管理班級

殷金玲，溫 青

（哈爾濱工程大學(xué) 材料科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001）

【科學(xué)管理】

淺談大學(xué)生班主任如何協(xié)助學(xué)生自主管理班級

殷金玲，溫 青

（哈爾濱工程大學(xué) 材料科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001）

從制作個人檔案、協(xié)助制定班級總目標(biāo)、制定行為公約、進行生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、愛心傳遞和愛國主義教育、協(xié)助組織特色活動、協(xié)助組建良好班干隊伍、特殊學(xué)生的教育疏導(dǎo)工作等方面討論了大學(xué)生班主任協(xié)助學(xué)生自主管理班級。

大學(xué)生班主任；自主；班級管理

對于剛剛步入大學(xué)校門的新生，對大學(xué)生活不太了解，還停留在中學(xué)時期以班主任老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)生活中，因此初期對如何由他們自主來管理班級還沒有頭緒。而大學(xué)生班主任是從事學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想政治教育工作的組織管理者和指導(dǎo)者，但是他又不同于中學(xué)和小學(xué)階段的班主任，在班級管理過程中他不是起到主導(dǎo)作用而是起到協(xié)助學(xué)生如何更好地進行自主式的班級管理工作，同時也協(xié)助指導(dǎo)每位學(xué)生根據(jù)班級的整體目標(biāo)和學(xué)生個人的具體情況來制定出每個人的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)。

經(jīng)過幾年班主任工作的積累，總結(jié)了可以通過以下幾個方面來起到協(xié)助學(xué)生自主進行班級的管理。

一、為每名學(xué)生制作“個人檔案”

為了對班級情況進行較全面的了解和分析，需要班主任細(xì)心地為每位學(xué)生建立個人檔案，主要包括每個學(xué)生的基本自然情況（如姓名、性別、家庭住址、家庭概況等），學(xué)習(xí)情況（包括期末考試成績、名次、進步或者后退程度、原因分析及采取的措施與方法，尤其注意出現(xiàn)不及格的學(xué)生），在校期間獲得的獎勵或受到的處罰情況，為班級、學(xué)院、學(xué)校作出的貢獻，年度總結(jié)計劃摘要（這主要是因為我們學(xué)校每年都會有學(xué)校的學(xué)年總結(jié)大會，年度總結(jié)并不會增加學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)），對班級和班主任工作的意見和要求（如果學(xué)生不想直接提出，也可以采用匿名方式進行收集），等等。除了集中找學(xué)生了解這些檔案中需要的信息外，還可以通過后續(xù)的深入學(xué)生寢室、課堂、食堂、班會、團活、與個別學(xué)生談心來不斷收集信息補充檔案。有了這個檔案，作為班主任對班級中的每位學(xué)生可以說是“了如指掌”了。當(dāng)然也為后續(xù)協(xié)助學(xué)生自主管理班級的工作開展積累了詳細(xì)的資料。

二、協(xié)助學(xué)生制定班級的總目標(biāo)

當(dāng)然每位學(xué)生在進入大學(xué)校門后，都希望能夠待在一個積極向上、團結(jié)友愛的班集體中，因為這樣的集體才更有利于大家個人的發(fā)展。那么首先要明確什么樣的班集體才是好集體。一個良好的班集體應(yīng)該是具有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、甚至寢風(fēng)的團結(jié)的班集體，同學(xué)之間能夠互助友愛，遇到問題時大家能夠擰成一股繩來共同解決問題。當(dāng)然，從表面上的目標(biāo)來看，可以把爭取獲得“校三好班級”、“校三好標(biāo)兵班級”、“校優(yōu)秀團支部”等這樣的榮譽稱號作為班級的總目標(biāo)，讓學(xué)生們從心里有一個可以共同奮斗的目標(biāo)，將更有利于班級的發(fā)展。

三、協(xié)助制定班集體共同的行為公約

俗話說得好，“不以規(guī)矩，無以成方圓”，既然班級的全體同學(xué)有個共同的目標(biāo)，為了這個目標(biāo)大家需要共同來努力，但是我們需要一個有針對性、具體的行為規(guī)范來約束每個人，為我們目標(biāo)的實現(xiàn)提供一個準(zhǔn)則。當(dāng)然這個行為規(guī)范，不同于學(xué)校的整體學(xué)生行為規(guī)范，是在此基礎(chǔ)上根據(jù)班級的具體情況和需要來制定的。這個規(guī)范我們暫且可以叫它“班級行為公約”，公約的內(nèi)容需要采用民主的方式由班級全體同學(xué)參與制定和修改完善。而公約完成后，必須要嚴(yán)格執(zhí)行它才能順利達到我們的目標(biāo)，當(dāng)然在執(zhí)行的過程中需要班級所有同學(xué)們的自覺遵守和相互監(jiān)督。

四、對學(xué)生進行生涯規(guī)劃輔導(dǎo)

學(xué)校會有生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的選修課，當(dāng)然首先作為班主任應(yīng)該盡量去引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去選修這門課，告訴學(xué)生們這門課的重要性。在國外這門課應(yīng)該是在孩子很小的時候家長就已經(jīng)應(yīng)該開始輔導(dǎo)了，既然中國教育的特殊性使得這些學(xué)生早期并沒有接觸過，現(xiàn)在學(xué)習(xí)也并不是很晚。除此之外，也可以讓學(xué)生利用他們的班會或團活強化、實施生涯規(guī)劃項目。讓學(xué)生在生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的過程中制定出符合自身的短期和長期個人目標(biāo)。

五、愛心的傳遞和愛國主義教育

一個家因為有愛才會溫暖，一個集體同樣需要每位學(xué)生的愛心才能變成更加團結(jié)的集體。通過班主任前期的學(xué)生“個人檔案”的建立和整理，會了解到班級中有時會存在一些特別的學(xué)生。比如曾經(jīng)帶過的班級里有名學(xué)生父母都已經(jīng)離開他，而且家庭生活很困難。班主任可以將這個信息傳遞給班干，由他們?nèi)ソM織全班學(xué)生為他過了大學(xué)里的第一個生日，讓他感覺到大家庭的溫暖，當(dāng)然也會讓其他同學(xué)都身臨其境地感受到愛的溫暖。

同時，讓學(xué)生去更多地接觸社會，參與愛心活動。比如我們學(xué)校1996屆1021班的學(xué)生照顧了一位孤寡老人，但是學(xué)生總會畢業(yè)的，愛心的傳遞就變得格外重要，1998屆1011班接過了這個接力棒，之后的2002屆1021班、2004屆1011班就一直將愛心傳遞下來，一直到老人去世。對于這樣類似的活動就應(yīng)該鼓勵學(xué)生多去參加，在活動中讓這些一直在父母全心全意呵護下的大孩子們理解愛的付出和愛心傳遞的重要性。

為了增強學(xué)生的愛國主義熱情，堅定為報效祖國而努力學(xué)習(xí)的信念，可以建議班級班干組織學(xué)生去一些愛國主義教育基地參觀，用血一樣的歷史和事實來教育他們。比如學(xué)生們在參觀完哈爾濱731部隊遺址后，深有感觸，對日本軍國主義的殘暴歷歷在目，可是現(xiàn)在日本還有一些右翼分子企圖抵賴更加讓人深惡痛絕。學(xué)生們在參觀過這些地方后，不用老師和家長說也會暗下決心好好學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強做出自己的一點貢獻，因為只有國家強大了，我們才不會再受欺壓。

六、針對不同學(xué)生不同時期的特點協(xié)助組織一些特色活動

比如在學(xué)生大一軍訓(xùn)剛結(jié)束時，還不清楚中學(xué)學(xué)習(xí)方法和大學(xué)學(xué)習(xí)方法的不同之時，邀請高年級學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)生工作出色的學(xué)生召開經(jīng)驗交流會，為他們解答生活與學(xué)習(xí)上的迷茫與疑惑。更可以邀請有工作經(jīng)驗的碩士研究生、成績優(yōu)秀的博士研究生向他們介紹求職方面、考研方面、研究生學(xué)習(xí)方面、科研能力培養(yǎng)方面的知識，讓他們對大學(xué)生活有了進一步的了解，目標(biāo)也就更加清晰了。

從大一下學(xué)期開始就有部分學(xué)生開始參加英語四六級考試，可以召開四級考試動員會議，邀請英語學(xué)習(xí)優(yōu)異的高年級學(xué)生或英語老師來指導(dǎo)學(xué)生如何高效率地學(xué)習(xí)英語，迎接四六級考試。并且還要明確地告訴他們考試僅僅是一個手段，但是因為現(xiàn)今就業(yè)形勢的嚴(yán)峻化，招聘單位經(jīng)常會用英語四六級通過與否來作為招聘的門檻，所以要努力學(xué)習(xí)英語。更重要的是對于我們的專業(yè)，在以后的工作和學(xué)習(xí)中是需要用到英語的，英語就是我們的一個工具，這個工具不會用，工作效率也會大大降低的。

到了大二，學(xué)生開始學(xué)習(xí)越來越多的專業(yè)課，但是當(dāng)初考入大學(xué)時許多學(xué)生不是第一志愿進入化學(xué)這個專業(yè)，而是被調(diào)劑過來的，所以許多學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)熱情不夠。而我校的班主任基本上都是專業(yè)課的教師兼職班主任工作，他們對學(xué)生所學(xué)專業(yè)是非常了解的，因此作為班主任自身就可以結(jié)合自己的專業(yè)知識來向?qū)W生介紹這個專業(yè)，而且還可以將最新的學(xué)術(shù)報告的信息傳達給學(xué)生，鼓勵學(xué)生去聽由本校或外校專家主講的學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)活動中了解這個專業(yè)，熱愛這個專業(yè)，并且鼓勵學(xué)生積極去參加科研活動（而且我校也設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新科技活動的經(jīng)費），讓他們在實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)興趣。并且由于班主任基本上都是專業(yè)課老師，因此也可以在學(xué)生進行專業(yè)選修課選擇上給予指導(dǎo)，這些更加有利于學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)。

上了大三，學(xué)生就要正式?jīng)Q定是保研、考研還是就業(yè)等，這時作為班主任可以協(xié)助收集相關(guān)的本專業(yè)的往屆考研情況、本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況和有關(guān)的企事業(yè)單位的具體情況，并通過各種方式介紹給學(xué)生，督促學(xué)生盡早定下考研或者就業(yè)的目標(biāo)，提早做好準(zhǔn)備。對于考研的，準(zhǔn)備考哪所院校、什么專業(yè)，了解要報考學(xué)校專業(yè)的情況，考研科目，制定考研計劃，盡早進行考研復(fù)習(xí)；對于就業(yè)的，準(zhǔn)備去什么樣的單位，對單位進行更深入地了解，學(xué)習(xí)制作有特色的個人簡歷，了解一些筆試、面試的知識。當(dāng)然對于就業(yè)的準(zhǔn)備也可以在大一時就進行，如在班級舉辦模擬招聘會的團活動或班會，利用這個活動讓學(xué)生初步了解本專業(yè)畢業(yè)以后的去向及一些就業(yè)知識。并且學(xué)生在大三下學(xué)期會有畢業(yè)實習(xí)，一般原則上我校都會讓班主任參與帶隊，班主任可以充分利用這次專業(yè)實踐的機會對學(xué)生進行專業(yè)教育，同時也讓學(xué)生在實踐過程中了解一些將來就業(yè)過程中可能接觸的實踐內(nèi)容，讓學(xué)生利用這次機會好好向工廠或研究所的師傅們咨詢一下實際工作中可能遇到的問題。

七、協(xié)助組建和維持一個良好的班干隊伍

大學(xué)班級的管理不是靠班主任或輔導(dǎo)員來完成的，而真正是靠班級學(xué)生們自己選舉的班級干部和班級同學(xué)們共同來完成的。當(dāng)然，這其中班級干部的作用會更大一些。那么如何能夠讓這些班干更好地發(fā)揮作用服務(wù)于全班同學(xué)，實現(xiàn)班級目標(biāo)？班主任需要對班干進行相應(yīng)的培訓(xùn)和監(jiān)督。比如對班干的監(jiān)督是要求他們不準(zhǔn)有掛科現(xiàn)象，成績要在良好以上，而且在每學(xué)期都要定期召開班干、寢室長會議，共同探討班級工作，換屆時，會由上屆班干向下屆班干傳授經(jīng)驗，并且要求班干每學(xué)期上交工作計劃和工作總結(jié)，實行班干匯報制，即每兩周由一位班干負(fù)責(zé)向班主任匯報這兩周的班級具體情況，對于緊急事件必須及時通知班主任。同時利用學(xué)校等資源對他們的工作進行培訓(xùn)，使他們具備更好的服務(wù)于同學(xué)們的素質(zhì)。

八、做好個別特殊學(xué)生的教育疏導(dǎo)工作

學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生每個班級都有，如果放松對他們的幫助，就會不但直接影響整個班級，而且會影響學(xué)生個人以后的發(fā)展。可是對于這部分學(xué)生不能當(dāng)著全班學(xué)生面批評他們，那樣會適得其反，最好的辦法是單獨找他們談話或者組織部分學(xué)生召開座談會，以鼓勵為主，督促他們好好學(xué)習(xí)，并且與班干商量采取學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生帶動這部分學(xué)生的辦法提高他們的學(xué)習(xí)成績。

對于一些貧困生可以利用一些關(guān)系幫他們介紹家教等一些有收益的工作，并經(jīng)常詢問他們的生活、學(xué)習(xí)情況，讓他們能夠?qū)⒅匦姆旁趯W(xué)習(xí)上，也可以通過他們自己雙手的努力解決一點生活資金來源問題。

對于經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生，一方面需要班主任單獨找他們談話，對其進行勸說，另一方面需要發(fā)動上網(wǎng)學(xué)生身邊的人，如班干、寢室長、黨員、積極分子做他們的工作，并讓班干及時匯報他們的動態(tài)，以便于對他們進行更好的督促。

九、珍惜一切學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會，提高班主任自身素質(zhì)和工作能力

對于許多剛剛開始擔(dān)任大學(xué)生班主任工作的年輕教師而言，經(jīng)常會遇到一個問題，自己工作很努力，感覺自己為學(xué)生付出很多，但是最后卻收效不大，有的學(xué)生不理解你，班級進步也不大。實際上這主要的原因不是你的工作熱情不夠，而是你的工作經(jīng)驗、學(xué)識、人生的閱歷不足。那么就需要這些年輕的班主任也要注重自身能力的培養(yǎng)，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，多參加學(xué)校組織的一些班主任工作培訓(xùn)，從而更有效地協(xié)助學(xué)生自主管理班級。

[1]應(yīng)志紅.淺析專業(yè)教師兼班主任與大學(xué)生之間的教學(xué)相長[J].教育教學(xué)論壇，2014，（7）：8-10.

[2]王蕾麗.班主任工作中的“望、聞、問、切”[J].教育教學(xué)論壇，2014，（17）：9-10.

G647

A

1674-9324（2014）42-0018-03

殷金玲（1979-），女，遼寧省莊河市人，博士，講師，研究方向：主要從事普通化學(xué)、電化學(xué)原理的教學(xué)和班主任工作。