淺談鋼琴課程實用性研究的必要性
——以云南藝術學院文華學院音樂學（教師教育）專業為例

付熙璇 （云南藝術學院文華學院 650000）

淺談鋼琴課程實用性研究的必要性
——以云南藝術學院文華學院音樂學（教師教育）專業為例

付熙璇 （云南藝術學院文華學院 650000）

鋼琴課程作為音樂學（教師教育）專業的主干課程，是學生培養的重要環節，也是學生業務能力的主要體現。本文從國家對基礎教育的改革和學校辦學現狀和特色為角度出發，分析調整和改革現有鋼琴課程的必要性。

鋼琴課程；實用性；研究；必要性

鋼琴課程作為音樂學（教師教育）專業的主干課程，貫穿學生少則三年，多則四年的學習生涯，對該課程的實用性研究，是對目前鋼琴課程的課程設置、教學模式和教學內容進行反思，這對于提高教學質量是非常有必要地。

一、從國家基礎課程改革出發，鋼琴課程實用性研究的必要性

目前我國正處于基礎課程改革和新課程推行的階段，教師則是這次改革的實踐者和中堅力量，是改革成功的重要環節，教師培養就更尤為重要。在《基礎教育課程改革綱要（試行）》第八部分“教師的培養和培訓”中就明確提出：“師范院校和其他承擔基礎教育師資培養和培訓任務的高等學校和培訓機構應根據基礎教育課程改革的目標和內容，調整培養目標、專業設置、課程結構，改革教學方法”。

因此要貫徹、落實好國家素質教育的決策，順利實現新課程的實施，音樂課師資的培養和師資力量的壯大。要在基礎音樂教育中真正實現音樂素質教育，那么首先要在音樂學（教師教育）專業的培養計劃和教學中體現素質教育。所以，有必要針對國家對教師培養的目標和要求，進行鋼琴課程實用性的研究。

二、從學院辦學和專業開設的實際情況出發，分析鋼琴課程實用性研究的必要性

云南位于西南邊陲，地處邊疆。由于各方面條件的制約，各地經濟發展水平不均衡，教育文化水平參差不齊。尤其在師資力量方面，也由于經濟發展水平的高低，基礎教育師資配備也不盡相同。比如：在云南省昆明市地區，中小學能配備1-3個專職音樂教師，負責學校的日常教學工作和各種文體活動。而在云南德宏傣族景頗族自治州，只有部分學校配有專職音樂教師，一些學校還是由文化課教師兼任，這種現象在云南其他偏遠地區也同樣突出。高效、系統地課堂離不開優質的教師團隊，有了穩定的教師隊伍，音樂課才能真正承擔起素質教育的重任。

云南藝術學院文化學院就是一所立足于云南人才培養的藝術院校，是云南藝術學院直屬獨立學院（原二級學院），于2002年1月24日經云南省教育廳批準成立，以云南藝術學院為辦學主體，與社會力量聯合按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院，2004年1月18日經國家教育部教發函[2004]11號文件正式確立為獨立學院。

文華學院音樂系是學院第二大系，現有音樂學（教師教育）專業和音樂表演兩個大系，其中音樂學（教師教育）專業學制四年，文學學士學位。鋼琴課是一門專業實踐性課程，面向音樂學（教師教育）專業全體學生，第一、二學年采用三十個人的集體課形式，一周四個課時。第三學年學生可以根據自身的專業優勢，在鋼琴課和聲樂課中選擇其中一項進行主修，繼續深入學習和研究，主要采用“一對一”的小課，一周一個課時，同時加入了鋼琴即興伴奏課的學習，拓展了鋼琴演奏的范疇。第四學年以鋼琴課為主，以加深技術難點的練習和掌握為課程目的。

音樂學（教師教育）鋼琴課程開設的目的是培養面向幼教、中小學音樂課程和專業鋼琴教學的，具有教學能力、從事教學的專業人才，但音樂學（教師教育）專業的鋼琴課程教學模式與鋼琴表演專業基本相同，大多還是延續鋼琴表演專業的課程設置，只有鋼琴即興伴奏課針對音樂學（教師教育）專業開設，并只安排了一個學年，這對于鋼琴即興伴奏課的大量的教學內容而言，學習時間較短。而鋼琴課的學習一直貫穿大學四年的教學計劃，反映出教學大綱和教學計劃還是比較重視鋼琴演奏技能的培養，停留在進行鋼琴演奏基本功的練習和對不同時期音樂家作品的研習，側重于鋼琴演奏技巧和表演的訓練，以演奏高深的鋼琴作品為學習的目標。因此在鋼琴課程和教學安排上，沒有形成有自己的專業特點，沒有真正體現音樂學（教師教育）專業作為承擔基礎教育師資培養的作用。綜上所述，有必要針對音樂學（教師教育）專業的培養特點進行鋼琴實用性的研究。

三、從學生實際情況出發，分析鋼琴課程實用性研究的原因

音樂學（教師教育）專業的生源以云南本地區為主、面向全國，通過藝術高考和文化高考兩門成績擇優選拔，但有個別學生還從未學習過鋼琴，有個別的學生雖有一定基礎，但大多數學生鋼琴演奏水平較淺，在一些彈奏認知和習慣上還存在誤區。就以學生進校時鋼琴演奏的能力和程度，按現有鋼琴課程在短暫的四年學習中，鋼琴演奏技能的提升是有限的，而且作為音樂學（教師教育）專業的學生而言，只進行鋼琴演奏技能的訓練，對于今后進行教學工作的是遠遠不夠的。所以，有必要針對學生的實際能力進行鋼琴課程實用性的研究。

四、從就業單位實際教學情況出發，分析鋼琴課程實用性研究的必要性

為了了解鋼琴在實際教學中的使用情況，筆者走訪了昆明的中國人民解放軍77500機關幼兒園、官渡區云溪小學和昆明第八中學，對在教學一線的教師進行了實地訪談。在幼兒園和中小學的音樂課教學中，鋼琴演奏運用的非常頻繁，主要表現為歌曲彈唱，需要教師具備鋼琴伴奏的能力。除了幼兒園和中小學的實地了解，筆者還訪談了社會音樂培訓機構的負責人，了解社會業余鋼琴教師的師資和教學情況。音樂培訓機構現有的教師大多是各大院校音樂專業的畢業生，年齡結構都比較年輕，鋼琴演奏水平存在個體差異，但是都具有教學經驗不足，教學方法比較單一的共同問題，主要表現為：對學生的訓練手段比較簡單，不夠系統和科學。綜上所述，在教學實際運用中，鋼琴的使用更傾向于鋼琴伴奏和鋼琴教學法的運用，與目前人才培養內容上有出入，所以有必要針對學生就業的實際問題進行鋼琴課程實用性的研究。

音樂學（教師教育）專業鋼琴課程的課程設置和教學安排不能閉門造車、孤芳自賞，需要對國家相關的基礎教育課程改革和新課程的精神和內容有深刻的學習和研究，結合自身辦學條件和辦學理念，切合學生實際情況和就業方向改革現有鋼琴課程的設置，使鋼琴課程符合音樂學（教師教育）專業的培養目標，人才培養目標有針對性，培養的人才與實際教學需求相符。因此，為更好地實現人才培養的目標，有必要對現有的鋼琴課程進行實用性的研究。

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6.陳飚.實用性與技術型的滲透關于高師鋼琴教學改革的構想[J].沈陽音樂學院學報樂府新聲，2005（1）.

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付熙璇，云南藝術學院文華學院，講師。