對我校中職會計專業學生畢業要求的探討

[關 鍵 詞] 中職；會計專業；就業

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0069-01

一、背景

當前我校中職畢業生就業行情非常火爆，但是大量的中職會計專業畢業生無法從事會計專業，最后都到技術要求很低的勞動密集型企業里面去了。絕大部分會計專業學生因為無法找到對口的專業技術崗位而紛紛改行。因為對口就業不理想，所以學生的生源質量和學習積極性可想而知。另一方面，學校對學生的畢業要求較低，只要擁有普通話證書和計算機等級一級證書，考試合格后就可畢業。由于這兩個證書比較容易獲得，并且考試也很容易，而且考試與授課存在脫節，導致學生的學習積極性不高。學校為了提高學生的學習積極性，提升學生的就業競爭力，決定提高學生的畢業要求，并號召全體教師探討如何提高學生的畢業要求。

二、學生的就業競爭力不強的具體原因和表現

每位教師都希望自己的學生成人成才，都希望自己的學生學習認真，找到理想的工作，從而獲得成就感。今天，我從一名中職教育專業教師的角度來談一談我校中職財會專業學生就業競爭力不強的具體原因和表現。

（一）學生專業層次不高，能力不強

會計上崗證獲取難度較大，今年江蘇全省通過率15%，我校中職會計通過率不到2%，大多數的畢業生踏入社會的第一個工作崗位往往專業不對口，只能做最基層的工作人員，因為許多家族小企業寧可讓家人通過培訓來擔任會計，也不會讓一位外來的會計畢業生負責企業財務，這進一步加劇了我校會計專業學生的就業嚴峻性。在實際工作過程中，他們能處理好許多的工作細節，卻往往因自身的表達與溝通能力的限制，說不明白、寫不清楚，從而錯失許多提升自我的機會，想要得到進一步的發展不能說不艱難。

（二）過于自卑，封閉自己

我校中職學生的父母幾乎都是打工人員，平時忙于生計，沒有時間陪伴小孩的成長。好多學生從小就是留守兒童，和爺爺奶奶一起成長，比較自卑。如今走上工作崗位，他們也不過十八歲左右，當面臨許多突如其來的困難和挫折，他們不知所措，往往要么選擇逃避，要么對自己灰心失望。

（三）不知如何與人交際，團體協作能力差

由于經常上網，沉溺于虛擬世界，導致他們在現實世界里以自我為中心，置他人利益于不顧。遇到事情不知如何與人溝通，也不會尋求與他人合作，諸如此類的種種原因使他們難以在同一工作崗位上堅持下去。這樣既不利于自身的發展，也不利于用人單位的發展需要，造成了大量社會資源的閑置和浪費。

三、學校該如何提高中職會計專業學生的畢業要求

要提高學生的就業率，尤其是對口專業就業率，必須要提高畢業標準，對此我做了如下設想：

（一）加強傳統文化教學，增加學生修養

中國傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征，它兼容并蓄，博大精深，是中華民族幾千年文明的結晶。它對我們當前中職生也有著極其重要的指導作用。建議學校統一確定古典名著和當代著作，加強學校圖書館建設，創辦班級流動圖書館，圖書來源一是學生自帶，二是參照校園活動經費劃撥方式，劃撥經費到班級購置圖書，購買書目由學生推薦，班主任把關，并對閱讀進行考核，納入學分。

（二）增強文化素養，培養基本能力

我們的語言文字是傳統文化的重要組成部分，通過代代相傳的方式流傳至今，盡管在某些細節上發生了一定的變化，但其根本是一致的。建議學校調整教學計劃開設書法課程，組織學生參加書法考證，作為畢業的條件之一。

（三）提升交際能力，拓寬交際范圍

當今社會是一個開放的社會，人與人之間的交流和協作越來越頻繁，想要取得事業上的成功，就必須獲得他人的認同與支持，中職生也是如此。

傳統文化包含的各種文化禮儀能幫助中職生學習人與人之間的溝通與交流。鼓勵學生積極參加社團。社團原為學生自愿報名，現畢業標準可規定每個學生均需參加，學校要增加社團數量，配備師資，讓每位學生都有參加的機會，加強管理，在參加社團人數增加的情況下，保證不影響正常上課。

（四）加強學校考試的規范性、標準性，為學生考取會計上崗證提供更好的條件

本著跳一跳夠得著的原則，循序漸進地增加考試難度。鼓勵學生考會計上崗證，征訂會計從業資格考試教材及配套習題集，作為相關課程主教材，相關課程原有教材作為參考性教材；申請引入會計上崗證模擬考試系統，以增強練習，鞏固課程教學效果，為學生通過從業資格考試提供強有力的練習平臺；申請建設會計證考試基地，擴建實訓室，滿足模擬考證場地及設施要求，為學生通過從業資格考試提供硬件條件；加強會計上崗證任課教師教學管理，經常性召集開會交流研討；從培養應用型人才考慮，為提高和檢測學生手工賬務實踐操作能力，在完成教學計劃安排的實訓內容外，建議建設手工賬務實踐操作題庫，對學生進行過關考核。

中國社會經濟在高速發展的同時，高素質技能型人才的缺口越來越大。因此，國家加大了職業教育的發展力度，力求更有效地解決這一問題。近幾年，我國的中職教育發展迅速，中職教育資源也逐漸走向集中，人才的培養模式也更加規范和科學。我校只有不斷提高畢業要求，才能培養高素質技能型人才，提高學生的就業質量，為地方經濟發展作更大貢獻。

參考文獻：

[1]梁敏.關于中職會計專業學生就業能力的探討[J].中國校外教育，2009（11）.

[2]喬慧敏.提升中職會計專業學生就業能力[J].考試周刊，2010（2）.