微觀高校鋼琴教學方式“脫困”之路

李佳

摘 要：素質教育的提倡與創新說明人們已從過去狹隘的只重文化教育的思想中脫離了出來，素質教育越發得到了人們的重視。可是，什么樣非主流教育既能被大眾認同又能提升個人素質呢？現在，高校中最為普遍的鋼琴教育特點就是填鴨式教學，如此的教學方式一定是弊大于利的，因為其很大程度上降低了教學效果，更不適合對于創新型人才的培養。那么，什么樣的教學是符合改革教育的要求，是能夠教與學的互動，能夠讓學生對鋼琴的學習產生極大的興趣，自主的學習呢？

關鍵詞：高校；鋼琴；教學方式；拓展

現代高校鋼琴教育應以突破傳統的鋼琴教育的束縛，不斷的進行革新教學方式，嘗試新的教學形式為目的。讓學生綜合演奏能力得到進步，得到提升，讓其真正擁有全方面的都過硬的音樂素質。因人而教，要大力滿足高校鋼琴教育的需求。

1.高校鋼琴教學方式現狀

不難看出，在高校的鋼琴教育中，還是普遍出現教師示范，同學模仿，反復彈奏練習曲的教學模式。高校鋼琴教師還是喜歡用示范模仿的教學方式來教學生，認為熟能生巧的方式是正確的，將自身的技能完全以復制的形式教給學生。那么，這樣的教學方式，教師是一定不能確切的了解學生在自行練習及學習過程中遇到的問題和需要解決的問的，也因此，教師與學生的付出是得不到等量的收獲，從而導致學生對鋼琴的學習興趣減弱，甚至排斥。舉個最常見的例子：教師在備課時選定本節課該學習哪些手法與技巧。在上課示范后，給學生選定練習曲，學生課后反復機械的練習，花費了大量的時間和精力卻仍得不到要領。

2.高校鋼琴教學方式“脫困”之路

2.1引導在教學中發揮的作用

為了使學生更積極更主動去學習和練習，教師不能只是機械的示范和講解，要通過開發學生的創新思維，幫學生打演奏基礎，讓他真正的對鋼琴感興趣，想學，愿意學。比如可以通過鋼琴的起源開始讓學生了解，找些具有傳奇色采的鋼琴演奏家的故事，讓學生愿意主動的對鋼琴進行探究等等一系列的方式。一個好的鋼琴導師是可以讓學生在音樂上有所想象和感悟的，也是可以讓學生在演奏過程中愈發生動和創新的。當然，在學習的過程中，具備扎實的專業技能也是必不可少的，這些技能的積累是需要支復的練習，不斷的領悟，而這些也是需要教師堅持去引導。可見，若是想要讓學生在鋼琴方面有所成績，教師的正確引導是起著很大作用的。

2.2與個性發展與激發興趣愛好起到的作用

一個好的鋼琴演奏者，他的演奏水平的高低不是體現在演奏的技巧上的，而是在對于音樂的表達和感染，所以，鋼琴教育也應以此為目的。所以，教師在教學過程中，應主動的去了解學生的興趣點在哪里，激發他的表演熱情，培養他的表現欲。而且也要注重學生的個性發展，不要讓學生有如機械加工成批出產的商品一樣。因此，教師觀察學生聽到樂曲時候的反應，然后通過反應來找到學生的興趣點，還要讓學生自主的表達出對音樂的感受。然后要解說，然后例子，等方式和學生溝通互動。也可以通過課堂環境氛圍進行影響，使學生在刻意營造出來的氣氛中去學習表現。也可以抓住學生的個性，運用不同的個性特點教學，然后再與集體教學相互配合。在教學過程中，除了教師與學生，學生與學生的各種教學互動的方式外，還應該培養學生學習的自主性，讓學生養成自己去翻閱查詢音樂資料的習慣，讓學生就同一問題互相學習、討論。積極向上的學習態度和敢于探索研究的學習方式能夠更好的提高學生們的音樂素質。由此可見，要想讓學生更好的學習鋼琴，讓其個性得到發展和產生興趣是很重要的。

2.3怎么樣進行鋼琴活動拓展

鋼琴教學不應該是局限于室內，更應該通過各類活動來拓展學生思，達到寓教于樂的目的。首先教師要多多組織與鋼琴有關的活動，比如：在為學生開個小型的演奏會，或是即興表演等，讓學生愿意去表現，喜歡去捕捉自己的靈感。其次，教師抓住活動細節，發現學生的創造力，并加以訓練。比如可以讓他們多去戶外感受大自然，把所看到的，所感受到的用音樂表達出來。再次教師想辦法讓學生自己組織一些小型的晚會，說明會等，讓他們喜歡上這種即興的，有準備，有自主權的感覺。讓他們喜歡表現自己。學生在自已組織活動的過程中，可以訓練他們的組織力。而選擇自已喜歡的作品來演奏也可以更深入的對作品進行了解，這樣，很容易表達意境，很容易表演成功，讓他們對鋼琴產生更大的

興趣。

綜上所述，雖然我們已經在高校鋼琴教育中取不小的成績，但鋼琴的教學中有著許多我們需要變革的地方，也有許多等著我們去開發去實施的新教育方法。我們要勇于創新，敢于放手，不死板。這樣，我們才能使得新的高校教學得到實踐和發揚的機會。才能讓我國的素質教育理念得到真正的發展和實施。

參考文獻：

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