特殊的作業

石玉良

我出生在松嫩平原烏裕爾河畔的農村，1972年9月的一天 ，我斜挎著書包和小伙伴們一樣天真爛漫地邁入了校門。撲面而來的是一個全新的環境：一棟三間的土坯房，幾十套陳舊的桌子和凳子，簡易的木黑板上方懸掛著毛主席像，兩邊是“團結緊張嚴肅活潑”的橫幅，三個學生一張桌，幾十個渴望知識的小伙伴聆聽老師的第一節課是a、o、e……接下來便是幾十個小伙伴朗朗的讀書聲，課間嬉鬧玩耍的情景……記得那時候，每天放學后第一件事就是認認真真地去完成老師布置的作業，第二天畢恭畢敬地交給老師。有一天，老師在布置完課堂作業后，鄭重地說：“同學們，除了完成課堂作業，我還要交給大家一件特殊的作業，能完成嗎？”同學們異口同聲地回答：“能。” 接著老師便開始布置“作業”……

交 ?麻 ?茬

當時農村的辦學條件是很艱苦的，冬季取暖就是在教室中間支一個鐵爐子，燒的是學生在秋季撿的干柴。秋季新學期伊始，老師就派給每名學生上交八至十筐干柴任務（勞動實踐作業）。

記得秋后的一天放晚學后，我與二年級的幾個大孩子第一次去拔麻茬（麻桿收割后的根部）。看著滿地的麻茬，卻不知從何下手，眼看著大孩子們的筐都快滿了，我心里直著急：咳，先挑小的拔吧，剛開始還好，可等小點的都拔沒了，剩下大的，越拔越費勁，臉憋得通紅，手擼得黢青，汗珠子直往下流，費了半天勁也沒拔下來，兩手一軟，一下子坐個屁蹲兒，后面的麻茬扎在屁股上，疼得呲牙咧嘴，還引得大孩子們哄堂大笑，臉上直發燒。