“工學結合”視角下高職生思政教育模式創新探究

摘 ?要：“把‘工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點”是教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出的明確要求和目標。這一重大變革給高職院校如何在“工學結合”模式下做好高職生的思想政治教育提出了新要求。如何在新模式下改變高職院校傳統的思政教育理念，去順應職業教育發展的需要和新趨勢，顯得尤為必要和迫切。

關鍵詞：工學結合;高職生;思政教育模式;創新

一、工學結合高職生培養模式概述

工學結合高職生培養模式以增強高職生的實踐動手能力為突破口，以提高高職生職業素質、縮短學校教育與用人單位需求之間的差距、提高高職生的就業競爭力為根本原則，充分體現了“以就業為導向，以能力培養為核心”的職業教育理念，是適應社會發展變化的產物，也是我國職教改革與發展的核心領域。

二、“工學結合”視角下高職思想政治教育的重要性

（一）對教育者的影響。（1）提高思政課教師業務水平。傳統的教學模式下，思想政治教育的教學模式相對單一。老師必須改變舊的觀念，重新設計教學環節，對思政課教師本身的業務水平提出了更高的要求。（2）提升思政課教師人文素養和人格魅力。在“工學結合”視角下，思政課教師不僅僅只需要在課堂上傳授專業知識，更大的責任是要承擔著指導學生切切實實參與到企業實習實訓環節中，在這種新的壓力下會讓思政課教師人文素養、專業職業素養和人格魅力在無形中得到提升。（3）提升思政課教師工作能力。在“工學結合”視角下，高職生的思想政治教育環境已由原來封閉的校園教育環境走向現代化的、工業化的、開放化的社會教育環境，這就要求思政課教師不斷提高業務水平，提高應對并及時解決復雜問題的能力。

（二）對受教育者的影響。（1）提高高職生的學習積極性與主動性。高職生會通過在企業的實際的生產環境中的工作和學習，親身體會專業知識與技能在企業生產經營中的巨大作用，體驗企業的競爭與合作，體驗職場中的競爭壓力，讓學生提前感受到社會的競爭危機感。（2）塑造高職生良好的品德的形成。在“工學結合”視角下，高職生在具體的工作實習中發現自身的不足，不斷加強學習，提高自我。（3）提高高職生的職業素養。在“工學結合”視角下，高職生可以在企業實踐環境下觀察到企業的實際情況，進一步培養其勞動觀念、誠信品質、敬業精神、責任意識和實踐創新的能力，促使他們不斷進行自我教育和自我調整，自覺自動的進行和未來職業相關的職業道德、操守等方面的自我教育。（4）培養高職生的創新能力。在“工學結合”視角下，高職生學會創新性的開展工作，提高工作效率，讓工作更高效的完成，為企業創造更好的效益。

三、“工學結合”視角下高職思想政治教育的困境

（一）思想政治教育理念陳舊。當前的很多的頂崗實習企業缺少良好的思想政治教育環境，如一些企業仍在追求最大利益，將高職學生的思想政治教育工作放在腦后，缺乏社會責任意識。

（二）思想政治教育方法乏舊。工學結合人才培養模式下高職學生離開校園沒有老師的約朿，自我管理的時間相對較多，以往常采用的說理疏導法、情感陶冶法等已經不能適用于對他們的思想政治教育。

四、工學結合視角下的高職學生思想政治教育模式創新

（一）加強思想政治教育工作者隊伍建設。高職學生的思想政治工作不能再固守于傳統的教育模式，網絡信息技術的飛速突破本就使當代大學生接受信息、了解世界的途徑得到較大的拓寬，探索既不同于以往校內環境也不同于高校普通社會實踐環境下思想政治教育的新機制、新路徑，使高職學生較本科等其他大學生的教育空間更具開放性和多樣性，必須盡快適應這種復雜多變的教育環境。

（二）構建思想政治課程新體系。高職院校思想政治教育教學改革的必然趨勢是實現工學結合人才培養模式下思想政治教育內容模塊的轉變，搭建起職業性、主體性、靈活性、實踐性等特點，在保證思想政治課大綱內容不變的前提下，高職學生的思想政治教育的內容應調整傳統思想政治教育內容的比例，減少以教材為藍本的課堂教學內容，增加對高職學生職業理想、職業道德、職業紀律、職業行為等方面的培養與教育。

（三）創新思想政治教育的手段和方法。工學結合人才培養模式下，思想政治教育工作者要將自己的身份定位從高高在上的管理者轉變為與學生平等相處的服務者，強化服務意識，從高職學生成長成才的根本利益出發，創新思想政治教育的手段和方法，要深入研究和了解高職學生的思想狀況、心理困惑和實際需求，真正把思想政治工作的服務功能落實到工學結合人才培養模式下學生工作的各個環節。

參考文獻：

[1] 張振越. 淺議工學結合人才培養模式下的高職思想政治理論課[J]. 湖北經濟學院學報（人文社會科學版）. 2012（08）

[2] 王民強. 高職思政理論課“課內實踐”教學模式研究——基于工學結合人才培養模式[J]. 湖北經濟學院學報（人文社會科學版）. 2012（02）

作者簡介：狄悅（1986-），女，民族：漢，江西省南昌市人，職稱助教，單位：江西旅游商貿職業學院會計金融分院，研究方向：教育經濟管理、職業生涯規劃、創業就業指導。