英語口語課上如何發揮老師的積極作用

洪志紅

摘 要：一個好的口語老師就是一個能創造讓學生自然交流的語言環境并在學生不知如何表達時提供幫助的人。為了幫助學生進行真實交流，作為老師，我們必須在最自然的語言環境中通過傾聽發現學生的語言問題并幫助他們正確使用語言。筆者執教英語口語幾年以來摸索了一些切實可行的教學方法及經常碰到的一些問題和相應的對策。

關鍵詞：英語口語課；老師的積極作用；對策

作為老師我們都承認在英語口語課上都存在一個如何糾錯的問題。我曾執教英語口語多年，對這個問題也有著一些自己獨到的見解。在我看來，這個問題往往在兩種情形下產生：一種是學生當眾開口說英語——也就是其他同學都能聽到，另一種是單對單，這樣自然就排除了其他同學。

學生兩人一組或多人一組的口頭表達，盡管不是真實生活交際場景的最佳再現，但確實給我們提供了學生使用英語的較好模式。隨之而來的是學生需要我們老師對他們的口頭表達糾錯。最常見的辦法是監督口頭表達并當場糾錯或稍后糾錯。

一、幫助建立真實的交流環境

過去二十年在英語教學中占據強有力地位的交際法帶來的一個負面影響：在語言課堂上越來越多地忽略語言的使用。建立交流活動的最常見模式：學生使用課本上的固定句型和詞組長時間地和另一個同學聊天，但是這種做法卻忽略了一個事實：學生在課余時間借助一本語法書就能和好朋友聊得很歡。……