基于西洋管樂教學模式的管樂隊教育現狀與對策研究

陳惠

摘要：西洋管樂教育模式背景下，管樂隊對于學生音樂素養養成機制既有淺層次敘述，也有深層次闡釋。本文以四川地區中小學生作為樣本，擇取管樂隊教育這一特定的因子作為研究出發點，正視管樂隊教育的現狀與問題，探索管樂隊教育的具體對策。

關鍵詞：管樂隊教育 ?音樂素養 ?教育現狀 ?對策研究

與管樂器傳入中國的時間相比，西洋管弦樂隊在19世紀末期才進入我國。隨著社會發展和時代進步，管樂隊發展出現了蓬勃向上景象。對于學校管樂隊教育而言，管樂隊發展遇到了難得的發展戰略機遇期。管樂隊音樂交流加速和樂隊知識增加，呈現出較高的水平。盡管如此，學校層面的管樂教育仍然存在著一些亟待解決的嚴峻問題，其現狀仍不容樂觀。

一、我國學校管樂隊教育現狀調查

（一）研究對象

我們的研究對象為四川開展管樂隊較好的六所重點中小學的學生及音樂教師。這幾所學校中的重點中學既是四川的重點學校，管樂隊教育的條件相對完備，從樣本信度與效度的角度來說，能夠很好地體現四川學校管樂隊教育的水平。

（二）研究方法

研究方法與研究工具上，我們從管樂隊教育、音樂素養兩個角度出發分別探討。我們采用了訪問與問卷的實證方法。設計了四川中小學管樂隊教育與管樂隊情況“音樂教師問卷”和“學生問卷”兩份調查問卷。調查問卷的相關信度檢驗我們采用的重測信度的基本檢驗方法，在問卷回收后，我們分別計算了兩組相關數據的系數，結果顯示分別為：R（音樂教師）=0.87，R（學生）=0.83，說明本次問卷具有很高的可信性。問卷的發放和回收都采用現場進行的方式，在最大程度上保證了問卷的真實和回收率。

（三）數據處理

本文問卷數據進行整理、加工并逐項錄入，然后用SPSS15.0軟件對問卷調查數據進行相關的常規統計處理，為我們提供可靠的數據參考。繼而根據收集的資料及數據統計結果，進行邏輯分析。

（四）結論

除去具體調查數據的展示，我們的最終結論體現在兩個方面。第一，管樂隊教育與中小學音樂素養提升密不可分。對于中小學生而言，管樂隊教育的重要性既體現在給學生塑造并提供了良好的管樂隊鍛煉的環境，也給除去學校的制度性質的約束。第二，管樂隊教育對于音樂習慣養成、音樂素養實現至關重要。中小學生應該在充分利用現有的管樂隊教育前提下，借助學校制度他律作用，不斷增強管樂隊興趣，最終實現自身素質的全面提升。

二、我國學校管樂隊教育現狀存在的問題

一是音樂課設置與重視程度欠缺。盡管學校、社會、家庭都已經對管樂教育認識有了提高，然而，有的學校和家長仍然停留在應試教育的刻板層面，認為管樂乃至音樂是文化課的附庸，對于管樂教育抱有輕視的態度。這在很大程度上阻礙了管樂教育深入學生和家庭的進程。而一旦態度上出現抵觸情緒，對于管樂隊組建的場地、樂器、經費支持自然得不到及時的跟進，耽誤了管樂隊的組建和良性發展。調查結果顯示，四川中小學管樂隊課開設較少。諸多學校相關管樂隊課程多是些傳統管樂隊項目。這說明學生對于傳統的管樂隊運動項目仍然具有較高的興趣，也說明目前課程設置上并沒有緊跟當下時代發展，對于某些相對而言較為新穎和活潑的項目的涉獵不夠，無法激發學生對于管樂隊鍛煉的極大興趣。

二是管樂隊教學活動欠缺。音樂教師是學生的老師，也是管樂隊教育的實施者，對管樂隊教育各方面的情況都比較了解，因此音樂教師對管樂隊教育的認識最具有發言權。音樂教師對管樂隊教育的認識和了解，將會直接影響其對學生的引導是否合理，也會影響到對于學生教育方面的內容設置是否能夠全面科學，關系教育的質量，在一定程度上影響學生的健康。

三是教學靈活性和規范性欠缺。調查結果顯示，在對諸多學校音樂教師調查中，大多數中小學音樂教師對于管樂隊教育有較為正確的認知和較為開明的態度，這樣的結果對于音樂教師開展管樂隊教育而言具有重要的意義，便于及時準確的展開。囿于管樂隊本身的特性，并沒有具體的任務和考核標準，這樣作為具體活動的組織者和實施者，音樂教師大多也就缺乏相應地熱情和積極性，從而出現內容設置過于簡單，有的還存在敷衍現象。這樣既不利于音樂教師提高認識水平，也不利于學生素質的提升。

三、基于西洋管樂教學模式的管樂隊教育對策研究

西洋管樂教育模式主要是根據音樂教育思想和人才培養方案為基本內容的，把管樂隊教育過程中各相關教育教學環節相互結合，依據其內在模式建構起來的對于教育教學各個要素的優化，并形成人才隊伍有機組合的教學程序框架。其核心體現在教育內容、方法和教學氛圍的塑造上。針對上述的種種問題，結合西洋管樂教育的基本教學模式，我們認為應該從如下幾個方面入手，提高管樂隊教育的層次和水平。

第一，健全教學活動的靈活性和規范性。教學組織方面要進行管理，重視學生的梯隊建設，加強學習交流，提高學習的興趣的自主學習的能力。教學內容上要按照不同層次學生的能力和需求進行多樣化的設計與安排。樂隊訓練要選擇不同的合奏曲目，鼓勵具有吹奏技術的學生積極參加器樂的考級訓練。教學實踐中要通過樂團訓練，不但增加演出經驗，有效提高學生的音樂素養。推動管樂發展的良好的氛圍。

第二，強化重視程度，提高學校管樂隊的扶持力度。學校要體現對于相關藝術教育政策的落實力度，按照素質教育的相關部署，推廣和普及相關的管樂隊具體知識，讓更多具有一技之長的學生能夠實現自我價值的提升。

第三，完善管樂隊管理的制度化措施。要將管樂團教學納入日常音樂教學，建立健全管樂團的相關管理制度，強化樂團成員之間相互合作的機制，提高并完善樂團的激勵機制，落實結合實際的管理體系。一方面，讓學校音樂和樂隊老師借助自身充實的專業知識認真培養優秀的樂隊成員，另一方面，積極聯系各種表演活動和交流形式，促使師資、信息以及資料共享，整個的樂隊表演經驗和演奏水平更上一層樓，總體發展水平有較大進步。

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