高校ClassBook群區交流平臺的設計分析

朱映輝

（韓山師范學院計算機與信息工程學院，廣東 潮州 521041）

高校ClassBook群區交流平臺的設計分析

朱映輝

（韓山師范學院計算機與信息工程學院，廣東 潮州 521041）

從當前主流的網絡社交平臺中取精棄粕，設計開發了適合高校應用的ClassBook群區文化交流一站式平臺，對平臺的主要功能進行了分析提煉，并提出了一套設計技術解決方案。

網絡社交平臺；群區交流；校園文化建設；維恩圖

1 引言

網絡的拓展、技術的推進，讓博客（Blog）、維基（Wiki）、社會性網站（SNS）、微信和易信等新的移動網絡社交平臺得以廣泛應用，Web2.0技術逐漸改變了人們的交往形式以及創造數據和共享數據的方式。

近年來，以Facebook、Flickr、YouTube和MySpace為代表的社會性網站凝聚了巨大的社會人群，形成了一個沒有國界的網絡社會，其中以Facebook（在線社交應用網站）最為突出，目前擁有10億多用戶[1]。由于它被廣泛地使用以及能夠連接現實和網絡的這一強大技術功能，為試圖擴大社會交往空間的研究者建立了一個豐富的平臺。社交平臺能使使用者在網上描述自己，展示自己，結交在彼此主頁上關注的“朋友”，并可以瀏覽彼此的簡介、想法及更廣泛的信息。其所展現出來的雙向性和互動性，極大地激起了人們的交流欲望。

2 社交平臺現狀

雖然facebook和微信等為代表的社交平臺在國內外如火如荼地使用著，但其使用的社會性廣、復雜性高、娛樂休閑性強和學習引導性弱，對高校的教育學習和學術研究的特質幫助不大，而維基、標簽、信息聚合、微博、群等應用均是以各自單獨零散的姿態出現，任意用戶均可注冊，主題五花八門，發布的信息亦是魚目混雜，約束力不足，不易于管理，不易于對成員的關注點進行指引，不易于召集志同道合的伙伴協同工作，而且信息的聚合是以個別應用為基礎的，無法跨越不同的應用進行整合。

地方高校是人才培養和服務區域發展的重要力量和中堅力量，其所培養出來的學生的整體素質將反映出學校培養人才的初衷和目標，也將影響到為地方發展所能提供的服務質量的高低。因此，高校在不斷地加大力量優化、提升專業教學和學生能力培養的同時，很有必要加強校園范圍內文化群區交流的建設，為同專業、不同專業間的師生提供一個功能整合、操作便捷、適度開放的網絡交流平臺，對學生的素質能力的進一步提升將有實際促進作用。

3 ClassBook交流平臺

3.1 ClassBook平臺構建

鑒于社交平臺應用的拓展和發展壯大的趨勢，很適合在師生成員比較固定的高校校園中構建ClassBook的交流平臺，ClassBook像facebook、微信一樣是開放的，但又賦予了校園約束力，給校內有需求、有能力、有想法、有觀點的師生搭建一個全新的互動溝通平臺。構建的平臺從Facebook、微信中取長補短，以“系—專業—教學班—學生”和“系—專業—教研室—教師”兩條主線組織系統平臺交流的各級節點，使群區中人員的交流既是身份透明的、觀點明確的、言行限制的，又是交流開放的、空間開放的、時間開放的，現實與虛擬相輔相成、優勢互補。

ClassBook并非創建一個以前完全不存在的新社區，而是為已存在的實體校園社區提供一種更重要、更綜合的信息和交流一站式專門服務平臺。借助多級群區概念把個人空間和公共空間結合在一起，實現可跨群區、可跨專業的維恩圖式的靈活交流（如圖1所示）。在Web2.0技術的支撐下，融合維基（Wiki）、標簽（TAG）、信息聚合（RSS）、微博（MicroB-log）、群（Group）等網絡主流應用于一體，賦予校園師生信息傳播的主動權，為個體提供信息生產、積累、共享、傳播、召集的互動空間，大家根據共同的愛好進入網上虛擬社區交流學習的課程，探討共同的話題，以所長的技術共同協作，通過平臺了解彼此的興趣、愛好、喜歡的書籍、學習情況、甚至創新創業。同時，它能為人們在網絡環境下開展非正式學習（又稱臨時學習或隨時學習）和社會化學習提供良好的支持。

圖1 維恩圖

3.2 ClassBook平臺功能分析

為了合理引導學生充分利用富余的課外時間，擴大再學習的時間和空間范圍，促進校園內部不同專業間的優勢互補，加強校園文化建設，構建的綜合網絡平臺主要功能如下：

1)應用智能海量數據處理技術、大型數據庫系統技術，構建內部師生使用的ClassBook網絡交流平臺；將當前網絡上流行的Web2.0應用進行整合和內聯，以網構軟件的方式發布于ClassBook平臺之中，實現一站式服務，并實現以用戶身份（學生學號，教師工號）內聯在一起，擺脫應用的離散與冗余，提供一號通應用聚合。

2)學校默認成為最外層、最大的“超級群區”，以群中群的方式嵌套系、專業、班級、教研室、自由討論群等多個層次的子群區；個人及各級群區均可發布、共享信息；登陸平臺個人大頭像將點亮；個人成員可以訪問任意級別群區頁面發布的公共信息；除所在班級外，只有經過允許方可訪問其他班的成員；同理，可以加友好班級、友好系、友好教研室、友好群區等實現維恩圖式的互訪與交流。

3)平臺中預留公用的外部接口，供群區中新開發的網構應用進行快速安裝與推廣，如：合作伙伴召集、愛心參與、天天推特、項目孵化等；任何成員均可申請自行開發新應用，并在某個級別的群區內推廣；平臺內維恩圖式的交流提供伙伴召集功能，以開展某項合作，或以各自的所長完成團隊協作任務，或探討共同的話題，或完成共同的學習愿望，或組團創新創業等。

4)加入平臺交流，可采用固定或手持移動的設備接入，方法多變，不受時間空間的限制，豐富和簡化參與平臺交流的手段。

3.3 ClassBook平臺開發技術

在.Net框架下，使用基于.Net MVC3.0+SQL Server+ Jquery EasyUI+Ajax+Linq+MemberShip技術開發B/S架構的ClassBook一站式平臺。該組合的優勢及針對解決的技術如下：

1）MVC模式允許使用各種不同樣式的視圖來訪問同一個服務器端的代碼，多個視圖能共享一個模型，可通過任何WEB瀏覽器或者無線瀏覽器（Wap）等多種方式來訪問應用程序，適合開發本平臺的PC端和手持終端登陸模塊。

2)jQuery EasyUI，基于jQuery的UI插件集合，可輕松打造出功能豐富并且美觀的平臺界面及網絡主流應用的UI界面，滿足校園用戶的千般個性界面需求。

3)LINQ（語言集成查詢Language INtegrated Query），一組用于C#和Visual Basic語言的擴展，允許以查詢數據庫相同的方式操作內存數據，從而實現平臺中各應用的快速搜索和應用間內聯。

4)借助于AJAX的快速刷新和強交互，為平臺多種Web應用的快捷訪問及使用的流暢度提供無可替代的技術支持。

5)微軟Membership權限管理技術用于驗證用戶憑據并管理用戶設置，與FormsAuthentication一起使用，能為平臺系統及各Web應用提供一種便捷的用戶驗證機制。

4 ClassBook平臺意義

ClassBook平臺在大學校園中的構建，將網絡中的主流應用進行了整合和內聯，而且將成員限制在以教學班為基礎群的高校學生中，使不同班、不同專業、不同系別的本來在地域上比較集中的學生進一步聚合在一個“超級群區”中，并可按需進行維恩圖式的跨級交流，拉近了距離，更容易迸發出思想的火花，跨界的創新。就像一個超級市場一樣，將各種類別的商品集合在一個空間中，方便人們選擇和購買事先預定的物品，也很可能購買起初并不在預計中的物品，商家和購物者均樂此不疲。

圍繞加強校園文化建設的主題，ClassBook一站式平臺的使用，可以提升校園群區的文化互動，為校園師生提供一個整合內聯的網絡應用環境，為非正式學習（臨時學習、隨時學習）和社會化學習提供良好的文化支撐。平臺在實施中，隨著群區新應用的不斷出現，如合作伙伴召集、社團實踐、跨專業創新等等，將開發更多的軟件構件，它們將以開放、自主的方式存在于平臺系統的各個節點之上，任何一個軟件實體可在開放的環境下通過某種方式加以發布，并以各種協同方式與其他軟件實體進行跨網絡的互連、互通、協作和聯盟。

綜上所述，平臺的構建，將加強校園文化建設，促進師生間的文化交流，對學生休閑時光學習、素質能力的提升、網絡資源的合理開發利用、專業優勢的整合調配、創業思想的發掘等都將有實際的促進意義。

[1]苗小勇，陳仕品．國外Facebook在教育中的應用研究[J]．電化教育研究，2012，(5)：110-115．

[2]馬秀峰，李彤彤．高校綠色校園網絡文化建設模式研究[J]．電化教育研究，2010，(5)：42-46．

[3]梁艷萍，劉芳．高校校園網絡文化體系建立探析[J]．人力資源管理，2010，(1)：75-77．

[4]祁超，劉煥杰等．高校信息化建設下師生交流平臺的設計與實現[J]．科技信息，2013，(26)：59-61．

[5]李偉陽．基于開源技術的網絡互動社區平臺的技術實現[J]．科技信息，2012，(24)：272-272．

Design andAnalysis on ClassBook for Cultural Exchange in University Campus

Zhu Yinghui
（Department of Computer and Information Engineering，Hanshan Normal University，Chaozhou 521041，Guangdong）

act】Based on the research on current social networking platform,a station platform ClassBook for cultural exchange in campus group area is designed and developed.In this paper,the major function of ClassBook is analyzed and abstracted.At last,the technical solution is proposed.

social networking platform;group area communication;construction of campus culture;Venn diagram

TP391

A

1008-6609(2015)03-0053-02

朱映輝，男，廣東梅州人，碩士，副教授，研究方向：圖像處理，人工智能。

韓山師范學院理科項目基金資助，項目編號：LY201303。