新時代高校輔導員的使命與擔當
——輔導員思想政治工作能力提升策略研究

董婭萍 張凱文

（寧夏理工學院，寧夏 石嘴山 753000）

培養什么樣的人是高校教育者關注的重點。受到新媒體和互聯網中多元文化信息的影響，大學生往往十分樂于通過多元媒介和平臺了解新鮮事物，伴隨而來的就是其中多元文化思想帶來的沖擊。面臨新要求、新變化，高校輔導員應找準自身角色定位，敢于并勇于承擔思政教育的使命，不斷提升自身思政工作能力，主動引領大學生思想向積極的一面發展，彰顯思政教育的價值。

一、加強思政素養，形成教育意識

要想切實增強輔導員的工作能力，高校應加強輔導員隊伍建設，讓輔導員能夠在掌握先進政治理論的基礎上，將先進思想傳遞給學生，增強輔導員思政教育的直接影響力。在政治理論方面，高校可以組織輔導員參加政治理論、政策法規等方面的學習活動、論壇，為高校輔導員思想境界、政治修養、業務能力的提升提供良好的環境。通過定期開展針對性的思政培訓活動，輔導員能夠對黨的路線方針政策有一個全面的了解，促使其自覺地領略和感悟新時代下中國特色社會主義理論的內涵，不斷地發掘核心價值觀的指導價值。同時，大學生更新信息和知識的頻率較快，為了更好地開展思想教育和引導工作，輔導員也應在參與培訓活動之余，借助先進的網絡信息平臺了解新時代主題，不斷拓寬提升自身工作能力的渠道，在日常生活和管理中磨煉自身協調能力和溝通技巧，讓先進思想融入學生的思政教育中，滲透到各個管理細節，以培養自身的終身教育意識。

二、立足人本理念，注重溝通對話

在新時代教育要求下，輔導員教師應圍繞人本理念，形成具有人文關懷的思政教育能力。首先，由于大學生成長于科技發展、家長呵護的環境下，有著較強的獨立意識、自我意識，但是在思維能力上尚不成熟，未能清晰地把握自身能力和發展目標，再加上新媒體中不同思想和文化的影響，其中不免帶有不良信息。因此，輔導員應注重關注和把握大學生的思想、思維特點。針對大學生缺乏辨別是非的能力，輔導員應高舉思政教育的大旗，在日常工作和管理中加強對學生思想動態的關注。在了解當代大學生整體思維的基礎上，輔導員應從整體看局部，結合不同個體的情況進行針對性輔導和管理，避免大學生誤入歧途，提高學生思想覺悟，筑牢思政教育工作的防線，以正確的價值觀念引領學生，使其放飛自身理想，把握好人生前進的方向。此外，高校輔導員應結合大學生實際，多關注大學生群體感興趣的內容和主題，成為其成長和發展中的知心朋友、伙伴。在發現學生面臨感情、生活或其他方面難題時，輔導員應引導學生及時求助，并站在朋友角度給予參考意見，共同討論問題的解決辦法和方案，以尊重、和諧、平等的對話方式和藝術，增強輔導員自身的工作能力，使學生產生信任感。通過樹立人本理念，形成通情達理、尊重互愛的對話和溝通形式，讓思政教育落實到各個環節中，幫助學生更好地成長與發展。

三、借助網絡平臺，塑造正確“三觀”

在新媒體和網絡平臺的支持下，高校輔導員可以借助通過先進平臺，搜集并整合思政教育資源，并根據當代大學生實際進行思政教育主題的篩選，并發動班干部的力量，共同為大學生制作思想政治類的教育微視頻，其中可以引入感動事跡、先進人物。在完成視頻制作后，輔導員可以組織各班開展線下或線上學習活動，讓學生們定期接受先進思想文化的熏陶，形成良好的輿論氛圍。其中，輔導員可以在活動中組織大家進行討論，通過引導大家分析和探討時政內容，關注大學生的道德素養、價值觀念的發展動態，及時發現其中存在的不良道德問題，并加以正確地引導，增強思政教育的道德育人功能。同時，高校輔導員可以開通網上思政教育平臺，借助便捷的溝通和交流軟件，在微博、微信等平臺上建立公眾號，定期向學生們推送熱點輿論話題，并以交流群的形式，形成師生互動、對話機制，引導學生們形成正確的輿論。此外,輔導員要善于運用QQ 空間、微信朋友圈等工具，根據不同學生發布的信息內容，及時發現心理和道德等方面的問題，通過一對一交流、評論區留言等形式，積極引導其糾正和解決。要注意的一點是，要時刻強調甄別網絡信息的重要性，讓學生將不良信息內容拒之門外，更好地促進學生形成正確價值觀和思想道德品質。

結束語：綜上所述，高校是熏陶大學生良好人格品質的熔爐，而高校輔導員在思政教育中扮演著不可缺少的角色。因此，輔導員應找準自身站位，肩負起引導學生塑造正確價值、形成高尚道德品質的使命。通過加強自身思政素養、加強對話溝通和建設線上思政教育平臺，選取與大學生實際需求相符合、感興趣的思政教育教學方法，在培養未來社會主義建設者中發光發熱。