大學音樂專業學生素質教育的創新與探索

林楠

〔摘要〕新時期大學生素質教育工作是教育工作的重點內容，大學音樂教育能夠完善大學生素質教育發展。但是我國大學音樂專業學生素質教育工作在高校教育發展過程中出現滯后現象，這對大學生綜合素質的提升具有重要的影響。大學音樂專業學生素質教育創新發展是教育工作開展為社會培養更多音樂人才的關鍵。

〔關鍵詞〕大學素質教育創新探索

音樂教育對大學生綜合素質的提升有著重要的影響，是提升我國素質教育成果的主要措施。全面推進我國素質教育工作，培養專業的人才是國家實施人才戰略計劃的重點。我國對大學音樂專業學生素質教育進行研究，能夠充實素質教育理論研究成果。能夠使教師充分地認識到音樂對素質教育成果的提升。大學音樂專業學生素質教育能夠使學生的人生目標更加明確，使學生養成良好的人文精神。為社會主義事業的進步提供充足的人才。

一、大學音樂專業學生素質教育提升作用

音樂能夠反映生活，對生活中的內容進行描述，促進學生思維能力的改善，將學生潛在能力充分地激發出來。音樂教育能夠將更多的技巧通過學生展現出來，促進學生頭腦的協調發展。音樂是對情感的表述，將抽象的事物通過音樂表現出來這是音樂重要的作用，學生通過音樂將更好的認識生活意義。音樂是情感的宣泄，是對生活樂趣、消極的表述。音樂能夠將心靈凈化，學生學習音樂知識將完善內在品質，充分踐行修身齊家治國平天下的人生信條，將音樂作為心靈溝通的工具。會使人與人之間的關系更加的緊密，通過聽覺思維的提升將培養人們崇高的思想境界。道德品質的完善將充實人生，調節情緒。學生在輕松愉悅的環境中學習能夠開闊思維，更加清晰全面的感受生活帶來的樂趣，緊張的生活得到釋放，這是大學音樂專業學生主要的學習目的。享受音樂就是享受世界，藝術感染力將音樂專業學生素質教育充分的展現，在課程進行中緩和緊張氣氛，能夠增強對知識的掌握。

二、影響大學音樂專業學生素質教育的因素

學生主要面臨應試教育考試無法進行音樂專業學習。高考制度恢復以來，人才模式培養發生了重大的變化，教育事業的發展在一定程度上推動了應試教育。高考更加重視語數外等主要科目，對音樂、體育、美術等副科沒有采取足夠的重視。一些學校關于音樂課程的設置可有可無，學生的主要精力就是學習主科，無法培養健全的素質教育。素質教育的推行在一定程度上促進了音樂教育的發展，但是應試教育的影響并沒有降低。應試教育阻礙了音樂教育的發展這也是學生素質較低的根本原因。大學音樂專業學生素質教育不足這是音樂教育發展不明確造成的。這也是音樂教育在發展過程中主要的表現。

三、創新大學音樂專業學生素質教育探索

1.提升大學音樂教師專業素質

報考大學音樂專業的學生自身的音樂功底較為深厚，但是對未來的發展方向還存在一定的未知性，無法與自身的實際情況結合在一起。音樂教師要對學生的具體情況進行了解，給予學生未來規劃指導工作，使學生能夠明確自身存在的問題，找到解決的辦法。大學音樂教師在知識結構上存在單一性，不能夠將自身的知識與教育發展規律等方面相結合，知識單純的傳授知識點。高素質專業的音樂學生能夠強化對音樂本質的理解，這需要專業教師進行引導鼓勵。音樂教師自身能力的不足，不能夠帶動學生的發展，知識單純的知識點講解，不與學生的實際情況相結合，學生的創新意識不強，文化素質不能夠提高上來。音樂教師需要將音樂知識的傳授與心理學、教育學等學科結合在一起，這樣能夠及時發現學生存在的問題，加以改正。

2.充分發揮學生的個性

音樂專業學生需要根據音樂專業的特殊性強化個性特點分析，并結合自身的特點進行音樂創作學習。在日常學習中能夠針對自身的特點制定專業的訓練計劃，保證自身的經驗與音樂技巧都能夠得到專業水平的提升。發揮自身的個性在日常學習中的影響，開辟出具有自身特點的學習方式。強化學校管理要尊重學生的個性，針對學生的情況進行課程講解。為學生營造一個寬松愉快的學習環境，輕松的學習環境能夠使學生的個性得到充分的表現，創作出更多的音樂作品。音樂專業學生學習要以理論為指導強化專業技巧練習，對學生專業技巧的訓練要實行彈性計劃，考慮到學生的實際情況進行專業授課。

3.激發學生的創作熱情，思維創新能夠帶動學生潛力的發揮

音樂專業學生在創作的時候要重視靈感，這樣才能夠保證作品中融入熱情。自由寬松的學習創作環境是學生靈感出現的前提。因此教師要努力為學生營造一個良好的學習環境，根據專業課程的不同裝飾不同的配飾，保證教師環境能夠在客觀上激發學生的潛力。在小提琴專業可以懸掛一些專業人員的照片，簡介。保證教師環境的素雅，小提琴曲目的播放能夠使學生進入教師之后就感受到藝術的氣息。在這種環境熏陶之下學生的靈感更容易出現，自身的藝術氣質能夠得到充分的發揮。安靜平和的藝術氛圍對學生音樂情操的提升有著至關重要的影響。通過外在環境為學生創造良好的服務，是大學音樂專業學生素質教育創新發展的重點內容。

4.提升學生社會競爭力增加責任感

大學音樂專業學生在約束程度相對較小，因此音樂教師要使學生能夠明白制度約束的重要性，提升學生的日常學習能力。教師采取特殊的教學方式為學生提供專業的教學輔導，音樂教師在日常教學活動之外還要關注學生的日常生活，為他們制定詳細的行為規范計劃。這種教學方式是學校規范化發展的重要體現，能夠使學生更好的適應未來社會的發展。自身競爭力水平的提升能夠為社會的發展進步提供良好的影響，將素質教育與教育發展融合在一起是新時期大學音樂教育發展的重要措施，能夠增強學生的社會責任感，音樂素養與責任感之間的結合才能夠保證更好的音樂作品被創作處理，學生整體素質的提升對今后工作的順利開展具有重要的影響。

四、大學音樂教育改革分析

1.全面素質教育能夠提升大學生對音樂教育的理解

全面素質教育推行使大學音樂教育發生極大的變化，藝術教育已經成為素質教育中最為重要的方面，對學生整體素質的提升有著重要的影響。但是在推動范圍與力度上還存在加大的差距不能夠與同時期其他國家相比。音樂教育應該是基礎教育的一部分，是國民教育核心內容。培養高素質專業的音樂人才是提升藝術競爭力的關鍵，是國家軟實力發展的重要內容。因此大學應該強化音樂專業學生的學習，轉變教學管理方式推進藝術教育在學校管理中的作用，對大學專業音樂進行認識，重視學生對大學音樂教育的理解。

2.強化音樂教師專業素質，培養文化修養

音樂專業教育要充分的發揮大學音樂教師的專業素質，大學音樂教師要強化自身的專業學習，不斷創新教學方式，改善知識結構。非示范音樂教師要認真學習教育學與心理學知識，這樣才能夠提升教學水平，抓住學生學習的重點，明確學生學習存在的問題這樣才能夠制定更加規范的教學計劃。教師隊伍素質的提升能夠改善知識單一性特點，提升專業文化素養，為學生綜合素質的提升起到積極的促進作用。

3.完善音樂教學體系

教師在改善音樂教學形式的同時還要完善音樂教學體系，音樂課程在設置的過程中會存在一定的重復性。在課程的設置上要與學生的實際情況相結合，符合音樂教學規律。大學音樂專業課程在設置上具有一定的隨意性，根據自身的主觀判斷課程教學內容，在教材的選擇上也不能夠進行科學合理的規劃。教學計劃大綱等不明確。在課程的講解上也存在生搬硬套的情況。完善教學大綱規范教學方式采用先進的多媒體教學方式，同時開展形式豐富的教學活動都是提升大學音樂專業學生素質的重要方式，能夠為學生提供更加廣闊的發展空間。在教材的選擇上要采用最新的音樂教材，這樣才能夠推動大學音樂專業學生素質教育創新。全面素質教育的推動使大學音樂教育發揮了重要的影響。

4.課堂教學藝術性的提升能夠提升教學效率

音樂教學是藝術教學中的重點。音樂教師在講解音樂知識的時候要重視音樂感染性，這樣才能夠提升學生課堂上的注意力，保證學生能夠在教師藝術方式帶動下提升專業素質。大學生思想活躍，對專業知識的學習具有很強的理解力。教師應該通過教學實踐經驗，對教學方式能夠進行創新。啟發式教學在大學音樂教學中能夠更加科學完善教學方式，使教師的知識點能夠充分的聯系起來，抓住學生的注意力保證學生能夠提升學習興趣，在對音樂知識進行全面理解上實現教學過程的統一發展。課堂教學生動活波能夠引導學生更好的掌握知識點。教師傳授的知識應該靈活多變，不能夠固步自封。教師要善于提出全新的問題使學生能夠開闊思維，創新發展。學生專業素質的提升更好地促進了大學音樂專業發展。

結語

大學音樂專業學生素質教育工作的創新發展是人才培養建立創新型國家的重要內容。學生素質教育是新時期教學工作改革創新成果的具體體現，我們通過創新教學方式推進素質教育的發展，使音樂專業學生能夠擁有扎實的專業知識。在學習過程中發現存在的問題，結合自身的實際情況推進素質教育進一步的完善。在素質教育的影響下學生道德品質得到提升。加強大學音樂專業學生素質教育要明確學生的個性，積極主動的對學生進行引導。完善學校管理體制，為學生構建一個自由的學習環境，使學生的創新思維得到充實。在管理過程中融入以人為本的指導思想，推動素質教育細節中的完善，增強學生的綜合競爭力。這樣也是全面發展素質教育在大學音樂專業中完善的具體體現。

（責任編輯：劉小紅）

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