嵌入式技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及應(yīng)用探索

易曉鵬

湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 湖南 常德 415000

1 引言

在科技迅速發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透人們?nèi)粘Ｉ钪校瑫r(shí)也是高校面臨新的挑戰(zhàn)，各行各業(yè)中發(fā)展中離不開(kāi)嵌入式技術(shù)的支持。國(guó)家大力支持實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，投入財(cái)務(wù)，人力等高校建設(shè)，以培養(yǎng)各方面嵌入式領(lǐng)域人才的滿足社會(huì)的需求，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源的共享、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)信息建設(shè)，提高學(xué)生理論與實(shí)踐動(dòng)手操作相結(jié)合。關(guān)鍵如何應(yīng)對(duì)嵌入式技術(shù)與教育完美結(jié)合?這個(gè)過(guò)程需要不斷在建設(shè)中探索經(jīng)驗(yàn)。

2 高校嵌入式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)現(xiàn)狀分析

各高校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室主要是滿足實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)任務(wù)，隨著課堂開(kāi)展，技術(shù)不斷的更新，對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的要求較高，外加各階段需更新舊設(shè)備，投入新設(shè)備資金問(wèn)題，致使導(dǎo)著問(wèn)題的出現(xiàn)，具體的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備功能單一化 各高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)任務(wù)，大部分時(shí)間處于空閑狀態(tài)，開(kāi)放時(shí)間學(xué)生不會(huì)自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，除非有任務(wù)要求。造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率并不高，各高校多少都會(huì)存在這方面的問(wèn)題。

2.2 嵌入式領(lǐng)域人才供不應(yīng)求

(1)因?yàn)榍度胧较到y(tǒng)所涉及的行業(yè)領(lǐng)域很廣，有通信、圖像處理、工業(yè)控制、信號(hào)采集等等技術(shù)，門檻要求較高，社會(huì)需求量大，導(dǎo)致高校部分出現(xiàn)缺乏專業(yè)技術(shù)人員[1]。這些問(wèn)題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室因沒(méi)有該專業(yè)方面的教師出現(xiàn)空閑時(shí)間，未有教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生提高使用率。

(2)高校嵌入式教學(xué)方面不能與企業(yè)實(shí)際的需求的人才接軌，出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的崗位需求。

(3)部分高校盲目追求高端產(chǎn)品、最新研發(fā)和不成熟的技術(shù)設(shè)備，造成不僅是設(shè)備經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)，同時(shí)也造成教學(xué)上的困難，學(xué)生動(dòng)手操作出現(xiàn)難的等問(wèn)題。

2.3 陳舊實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，更換經(jīng)費(fèi)供應(yīng)不足 高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是在實(shí)驗(yàn)課上演示教學(xué)的主要手段。同時(shí)也存在部分高校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)儀器、設(shè)備陳舊仍然正在使用中，教學(xué)在授課講解時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題、耽誤教學(xué)進(jìn)度，偶爾需要進(jìn)行設(shè)備的維修。盡管高校都在不斷的更新和改進(jìn)落后問(wèn)題，但是技術(shù)更新發(fā)展太快，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備難以跟上步代，資金審批與流程復(fù)雜化，導(dǎo)致難以及時(shí)更換設(shè)備，對(duì)一些很昂貴的設(shè)備根本無(wú)法進(jìn)行操作實(shí)現(xiàn)。

2.4 實(shí)踐課驗(yàn)證時(shí)需要大量實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生厭惡實(shí)驗(yàn)操作 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大多數(shù)以教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)大綱進(jìn)行單一化的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，無(wú)法真正讓學(xué)生提高綜合性實(shí)驗(yàn)鍛煉動(dòng)手操作和分析問(wèn)題、擴(kuò)展問(wèn)題思路以及創(chuàng)新能力。加上學(xué)生在操作驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容已編寫好，無(wú)需進(jìn)行動(dòng)手編寫程序、只需燒錄程序，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，需要大量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫，減少了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，這些都是不可取的。

3 高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)與嵌入式相結(jié)合

3.1 大量提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 通過(guò)多年的管理經(jīng)驗(yàn)和研究分析表明，通過(guò)單個(gè)案例實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正的理解和自行動(dòng)手操作，再此基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合多個(gè)單案例進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，并開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室結(jié)合自己特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)[2]，開(kāi)展學(xué)生參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，例如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”，互聯(lián)網(wǎng)+大賽等，提高學(xué)生動(dòng)手能力和興趣，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

3.2 通過(guò)仿真軟件與硬件相融合，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的比較，分析問(wèn)題所在并可減少對(duì)硬件的損壞，又可以加強(qiáng)動(dòng)手操作。通過(guò)一些實(shí)踐可以得出一些結(jié)論，并加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握，認(rèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)性的重要性。

3.3 對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該進(jìn)行分組管理采取開(kāi)放式方法 首先，需要先滿足實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)嵌入式實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)及大綱內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人因材施教，通過(guò)驗(yàn)證學(xué)生所學(xué)知識(shí)和教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后，能更好的掌握本課程的目的，其次將學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分配，以3-5人數(shù)為一組，進(jìn)行討論和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

4 高校嵌入式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中目標(biāo)

高校嵌入式實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)該能夠更加體現(xiàn)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，后期應(yīng)該跟進(jìn)技術(shù)的發(fā)展需求設(shè)備及時(shí)更新，設(shè)備長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮來(lái)看，應(yīng)該重視選質(zhì)量有保證的產(chǎn)品，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)該豐富，案例庫(kù)多可供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，相應(yīng)配備相關(guān)基礎(chǔ)資源，根據(jù)不同的專業(yè)建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生參賽動(dòng)手操作能力合結(jié)合。

5 結(jié)合產(chǎn)學(xué)教研基地的建設(shè)

高校實(shí)驗(yàn)室孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教師指導(dǎo)學(xué)生出成果的較佳基地，實(shí)驗(yàn)室不僅可以滿足學(xué)校的教學(xué)，更提供科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各個(gè)方面的需求，也是與社會(huì)需求發(fā)展相呼應(yīng)，通過(guò)多元化的服務(wù)機(jī)制。提高實(shí)驗(yàn)室的最大利益和體現(xiàn)價(jià)值。實(shí)驗(yàn)室可以培育出科學(xué)研發(fā)成果的一些條件基礎(chǔ)，更上直接與實(shí)際中充分利用和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益；最大受益者是學(xué)生，能將所學(xué)知識(shí)與科研產(chǎn)學(xué)相結(jié)合，參與其中。為適應(yīng)今后社會(huì)走上崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，解決現(xiàn)實(shí)生活可能遇到的困窘，彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)不足；高校可以通過(guò)設(shè)立各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)基金等方法，鼓勵(lì)學(xué)生和教師參與其中，共同研究和分析有難度的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。最后，需要與企業(yè)共同協(xié)調(diào)、共同合作、共同承擔(dān)獎(jiǎng)勵(lì)基金，開(kāi)拓新的一條思路。

6 結(jié)語(yǔ)

嵌入式實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，應(yīng)該更加注重學(xué)生在企業(yè)崗位工作中同步的問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以現(xiàn)有的理論知識(shí)和概念，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作領(lǐng)域的水平，真正讓學(xué)生學(xué)有所用，更是社會(huì)人才需求的供應(yīng)。實(shí)際考查社會(huì)的人才需求，以此為切入口，再根據(jù)高校實(shí)際需求確定實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。結(jié)合多年實(shí)驗(yàn)員管理經(jīng)驗(yàn)從不同角度出發(fā)，深入進(jìn)行挖掘和探索完美進(jìn)行融合打造出合理、有價(jià)值的、使用率高的實(shí)驗(yàn)室。