語文研究性學習的主要途徑

宋行

研究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并且在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。設置研究性學習的目的在于改變學生單純以接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生建構開放的學習環境，提供多渠道以獲取知識，并將學到的知識綜合應用于實踐，培養其創新精神和實踐能力。

研究是最個性化的事情。研究性學習使學生的個性得到了最大限度地施展，創新能力得到了最大限度地開發。閱讀是一種個性化的活動，因為閱讀是從文字系統中提取信息的過程，也就是將看到的書面語言感悟、體驗、內化，繼而轉換成自己富有個性色彩的語言。閱讀能力的形成很大程度要靠學生的自我領悟體會，閱讀教學必須培養學生多角度、有創意的個性化思維活動。發展學生的閱讀能力必須從發展學生的個性入手，才能充分發揮學生的主動性、創造性。

個性化閱讀是語文研究性學習的一個重要途徑。語文研究性學習，意在教學過程中創設一種類似科學生產的情境和途徑，讓學生通過主動的探索、發現和體驗，學會大量信息的收集和判斷，從而增進思考力和創造力。在語文研究性學習中，學生不再是被動接受者和知識的灌輸對象，而是信息加工的主體和主動構建者。學生自主選擇學習目標、學習內容、學習方式及成果呈現形式，學生的主體性、能動性、獨立性得到張揚、發展和提升。……