巧用資源 激活課堂

徐丹丹

[摘 要]英語教學要走向有效，教師積極有效利用資源來彌補教材的不足，讓學生盡可能地從不同渠道，以不同的形式有效接觸和學習英語，激活英語課堂，拓寬學生英語學習和運用的渠道。

[關鍵詞]環境 氛圍 媒體 教學 生活 延伸

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）36-048

《英語課程標準》指出英語教學要走向有效，僅僅拘泥于教材提供的有限語言知識是不夠的。教師還要積極有效利用實物、媒體、網絡等各類其他資源，豐富語言知識，讓學生盡可能地從不同渠道，以不同的形式有效接觸和學習英語，拓寬學生英語學習和運用的渠道。本文將結合具體的教學案例談談如何在教學中巧妙利用生活資源，激活英語課堂，優化英語教學。

一、巧用環境資源，創設英語課堂的濃郁氛圍

語言的學習必須和語言情境緊密結合。教師若能巧用環境資源為學生創設語言學習的環境，不僅能引起學生的有意注意，激發學生英語學習探索的愿望和興趣，同時也還能讓枯燥的語言學習變得具體化、形象化，讓學生將語言和意義建立直接的聯系，促進學生對語言的理解。

例如，教學《Unit8 Chinese New Year》時，教師在墻壁掛上中國結，窗戶上貼上漂亮的剪紙，充分利用視覺刺激，學生能感受春節的濃郁節日文化。教師播放《Happy New Year》歌曲，隨著兒歌的旋律和節奏的變化，讓學生感到放松、愉快，產生興奮的情緒。接著教師又通過e-mail的形式，讓學生觀看動畫尋找文本的主題、發件人和收件人。郵件的形式讓學生眼前一亮，促進學生主動參與語言探索活動中，讓學生融入濃郁的英語課堂學習氛圍中。

語言環境是師生之間的橋梁，是語言知識和現實生活的橋梁，是有效增強課堂教學活動的趣味和有效提升課堂教學效率的有效途徑。教師巧妙利用生活中的實物，如窗花、中國結等，讓教室里處處都洋溢著節日的歡樂;教師有效利用動畫資源和網絡資源e-mail，讓學生在模擬情境中有效進入語言的學習活動中，提高學生課堂學習的積極性。

二、巧用媒體資源，打造英語課堂的高效教學

英語課堂是學生掌握英語知識和提升英語技能的主要陣地。英語課堂教學中，教師通過各種手段向學生呈現語言項目，有效帶領學生感知、理解和認識語言知識和不斷提升語言技能。教師巧妙運用多媒體資源，集圖、文、聲、像于一體，刺激學生的多重感官，幫助學生迅速地感知、理解新語言，在學生頭腦里留下深刻的印象，提高課堂教學效果。

例如，教學《Unit5 Seasons》時，教師結合話題巧妙運用媒體資源：①利用教學輔助光盤播放Seasons song，幫助學生在吟唱的過程中學習四季單詞spring， summer， autumn， winter;②出示教材插圖，讓學生觀察并初步感知四季的特征;③接著通過觀看課文動畫，回答“What is the poem about？ ”帶領學生整體感知語篇內容;④讓學生以自讀或小組合作的方式細讀語篇，并讓學生在電子白板上填寫表格;⑤讓學生用自己帶來的照片自編小詩，嘗試運用語言。

在英語課堂教學中巧妙運用多種媒體，給英語教學注入生動趣味的血液，讓語言材料變得更生動、更形象，增強學生的參與欲望，促進學生對語言知識的感知和理解，提高學生語言學習效率。教師將教材、多媒體、電子白板、光盤及學生的照片有效運用于課堂教學中，將語言學習變得充滿趣味，賦予課堂教學活動以生動的外衣，有效吸引學生的注意力，激發學生英語學習的興趣，強化了學生對課文的理解和掌握。

三、巧用生活資源，延伸英語課堂的學用空間

《英語新課程標準》指出英語教學要有效拓展學生的學用渠道，讓學生將所學的語言知識和技能運用于實際生活，讓英語學習回歸生活。在教學中，教師要以教材為圓心，巧用生活資源，搭建知識和能力之橋，延伸英語課堂的學用空間，促進學生潛能的激發和智慧的生成。

例如，教學《Unit5 ?Helping ?our ?parents》的語法知識時，教師帶領學生學習了目標語言“What are you / doing？ What is he /she doing？ ”巧妙將教師和家人的生活照片帶進課堂，并遮住其中一部分讓學生猜一猜“What am I doing？ What is he /she doing？”接著教師就讓學生用自己的生活照片小組內猜一猜“What am I doing？ What is he /she doing？ ”學生興趣盎然，大膽嘗試，很快就能較好地運用現在進行時進行交流。

生活資源的有效使用讓語言變得更真實生動，最大限度地調動學生的參與熱情，讓學生充分地感受和理解知識。教師利用自己家人的生活照促進學生積極運用目標語言進行猜測，增強了學生對新知的理解，提升了語言運用的趣味性，拓展語言學用的空間，增強了課堂教學的效果。

總之，教師要善于利用生活中的豐富資源來彌補教材的不足，激活英語課堂。教師還要潛心鉆研教材，利用身邊的資源激活英語課堂，幫助學生更深入、更有效地理解語言知識，促進學生的語言運用能力的不斷提高。

（特約編輯 陳兮琰）