化學實驗的教育教學

張玉蓮

化學是一門基礎自然科學，它是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律一門科學。化學作為一門科學又是以化學實驗為基礎的。化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式。

一、化學實驗的興趣

化學實驗能引起學生濃厚的認識興趣。實驗興趣作為認識興趣的一種重要表現形式，在化學教學中發揮著較強的動機功能。它又分為四類：

1.感覺興趣

它是指學生通過感知教師演示實驗的現象和觀察各種實驗儀器、裝置而產生的一種實驗興趣。

2.操作興趣

它是指學生通過親自動手操作來獲得化學實驗現象所產生的一種實驗興趣。

3.探究興趣

它是指學生通過探究實驗現象產生的原因和規律性而形成的一種實驗興趣。

4.創造興趣

它是指學生運用所學的知識、技能和方法進行一些創造性的實驗活動中所形成的一種實驗興趣，是實驗興趣的最高水平，是推動學生學習化學的最強勁的動力。

以上4種實驗興趣的水平是逐級升高的。因此，教師在教學中一方面要注意鼓勵和保護學生的感覺興趣和操作興趣；另一方面又不要停留于此，積極培養和提高學生的探究興趣和創造興趣。

二、化學實驗的分類

化學實驗是化學教學認識的基礎，它能為學生正確認識物質的本質及其變化規律提供化學實驗事實。從實驗在化學教學認識中的作用來分，可將其分為探索性實驗和驗證性實驗。

1.探索性實驗

探索性實驗是學生在實驗和觀察的基礎上，通過科學抽象來獲得結論的一種實驗，其認識論功能主要是通過“提出問題——實驗驗證——結論——應用”這樣一個過程來體現的。……