那些年，我們一起讀書的故事

吳玲

小時候能讀的書很少，印象中最多的也就是《少年文藝》《兒童文學》這類雜志。上五年級時，母親為我借來一本《青年作家小說選》，我反反復復看了十多遍。不知為什么，鐵凝的《哦，香雪》讓我到現在仍然記憶深刻，淳樸的香雪用一籃子雞蛋換來了一個夢寐以求的吸鐵石鉛筆盒，還多走了三十里路。那些小說中鮮活的人物給了我童年生活無限的樂趣。中學時，躲在被窩里，打著手電筒將《紅樓夢》讀完。再后來，在師范學校時三五成群去新街口延安影劇院看《簡愛》《魂斷藍橋》，甚至在畢業演出時還上演了話劇《雷雨》。讀書的種種美好記憶猶新，我常常思考如何與同學們一起讀書，如何將讀書融入他們的生活。

故事一：直播《子午書簡》

多年前就喜歡科教頻道的《子午書簡》節目，誦讀嘉賓手捧一本名著，演播室里沒有絢麗的燈光，更沒有華麗的布景，只有低回的音樂和名家的誦讀相得益彰。每到那時，我就會手捧香茶，靜坐聆聽，沉醉其中，也時常希望自己能成為那個誦讀的“嘉賓”……后來，我真的手捧自己喜歡的書，和著音樂娓娓道來，聽眾就是我的學生，教室就是舞臺，與《子午書簡》不同的是，我是現場“直播”。這么做原本只是出于對朗誦的熱愛，想要那份沉浸于作品中的感受，想用我的誦讀感染每個學生，讓他們也能享受文字的美好。可是沒想到，這個校園版的《子午書簡》很快受到學生的追捧，他們不僅愛上了我的誦讀，愛上了作品，更有人積極申請做誦讀“嘉賓”。每周四上午的閱讀課上，都有預約“嘉賓”現場誦讀，有的還給自己配上音樂。一時間，《子午書簡》成為我們班最快樂的時光。

故事二：我像單田芳嗎？

學習課文《三借芭蕉扇》時，我和同學們一起讀了《西游記》。引人入勝的故事讓同學們津津樂道，于是我決定舉行一個故事擂臺賽，和同伴合作，用自己喜歡的方式演繹一個《西游記》故事。同學們躍躍欲試，有的合作講故事，有的表演課本劇，兩三組下來再無新意，臺下的人也就審美疲勞了。看著他們懶洋洋的樣子，我靈機一動：“我來為大家表演一段評書——《三借芭蕉扇》！”于是，我學著著名評書表演藝術家單田芳老先生的樣子，將黑板擦一拍：“上回說到……欲知后事如何，請聽下回分解！”沒想到，平時的一些留心在課堂上發揮了作用，一下子鎮住了這些小家伙，故事說完，教室里爆發出熱烈的掌聲。

“吳老師，你太厲害了，還會說評書！”

“我像單田芳嗎？”

“單田芳是誰？”

“回去查一查，聽聽袁闊成、單田芳、劉蘭芳的評書，或許你會對中國歷史故事非常感興趣！”我在黑板上寫下這三位藝術家的名字。

從那以后，同學們愛上了聽評書，《三國演義》《岳飛傳》《隋唐演義》……同學們對這些歷史故事如數家珍。后來學到課文《林沖棒打洪教頭》時，同學們也會嘗試著用評書來演繹。更重要的是，在聽評書的過程中，同學們愛上了歷史小說，甚至有的學生能用古白話文寫故事了。

故事三：猜猜我有多愛你

《猜猜我有多愛你》是我向一年級的同學推薦的第一本繪本。課堂上，我動情地講述這個簡單而又溫暖的故事，同學們都靜默在小兔子和大兔子那份濃濃的愛意中。故事講完時，他們仍然意猶未盡地沉醉其中。突然，一個男生站起來大聲說到：“吳老師，猜猜我有多愛你，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來！”這是繪本中大兔子對小兔子說的話。我沒有想到這個最調皮的男生會對我說這樣的話，眼淚一下子就溢出了眼眶，那份幸福全都融在了點點淚光中。

“同學們，你還想把這句話送給誰呢？你能模仿繪本中的故事，寫一句話給你愛的人嗎？”

在那周的寫話中，很多孩子把故事寫給爸爸、媽媽、幼兒園老師……我相信每個看到那篇文字的人都會和我一樣感到幸福。

“當你播下種子的時候，就有收獲幸福的那一天。”我這樣對自己說。我會和我的學生繼續我們讀書的故事……

（作者單位：南京師范大學附屬小學）