吳玲
小時候能讀的書很少,印象中最多的也就是《少年文藝》《兒童文學》這類雜志。上五年級時,母親為我借來一本《青年作家小說選》,我反反復復看了十多遍。不知為什么,鐵凝的《哦,香雪》讓我到現在仍然記憶深刻,淳樸的香雪用一籃子雞蛋換來了一個夢寐以求的吸鐵石鉛筆盒,還多走了三十里路。那些小說中鮮活的人物給了我童年生活無限的樂趣。中學時,躲在被窩里,打著手電筒將《紅樓夢》讀完。再后來,在師范學校時三五成群去新街口延安影劇院看《簡愛》《魂斷藍橋》,甚至在畢業演出時還上演了話劇《雷雨》。讀書的種種美好記憶猶新,我常常思考如何與同學們一起讀書,如何將讀書融入他們的生活。
故事一:直播《子午書簡》
多年前就喜歡科教頻道的《子午書簡》節目,誦讀嘉賓手捧一本名著,演播室里沒有絢麗的燈光,更沒有華麗的布景,只有低回的音樂和名家的誦讀相得益彰。每到那時,我就會手捧香茶,靜坐聆聽,沉醉其中,也時常希望自己能成為那個誦讀的“嘉賓”……后來,我真的手捧自己喜歡的書,和著音樂娓娓道來,聽眾就是我的學生,教室就是舞臺,與《子午書簡》不同的是,我是現場“直播”。這么做原本只是出于對朗誦的熱愛,想要那份沉浸于作品中的感受,想用我的誦讀感染每個學生,讓他們也能享受文字的美好。可是沒想到,這個校園版的《子午書簡》很快受到學生的追捧,他們不僅愛上了我的誦讀,愛上了作品,更有人積極申請做誦讀“嘉賓”。每周四上午的閱讀課上,都有預約“嘉賓”現場誦讀,有的還給自己配上音樂。一時間,《子午書簡》成為我們班最快樂的時光。
故事二:我像單田芳嗎?
學習課文《三借芭蕉扇》時,我和同學們一起讀了《西游記》。引人入勝的故事讓同學們津津樂道,于是我決定舉行一個故事擂臺賽,和同伴合作,用自己喜歡的方式演繹一個《西游記》故事。同學們躍躍欲試,有的合作講故事,有的表演課本劇,兩三組下來再無新意,臺下的人也就審美疲勞了。看著他們懶洋洋的樣子,我靈機一動:“我來為大家表演一段評書——《三借芭蕉扇》!”于是,我學著著名評書表演藝術家單田芳老先生的樣子,將黑板擦一拍:“上回說到……欲知后事如何,請聽下回分解!”沒想到,平時的一些留心在課堂上發揮了作用,一下子鎮住了這些小家伙,故事說完,教室里爆發出熱烈的掌聲。
“吳老師,你太厲害了,還會說評書!”
“我像單田芳嗎?”
“單田芳是誰?”
“回去查一查,聽聽袁闊成、單田芳、劉蘭芳的評書,或許你會對中國歷史故事非常感興趣!”我在黑板上寫下這三位藝術家的名字。
從那以后,同學們愛上了聽評書,《三國演義》《岳飛傳》《隋唐演義》……同學們對這些歷史故事如數家珍。后來學到課文《林沖棒打洪教頭》時,同學們也會嘗試著用評書來演繹。更重要的是,在聽評書的過程中,同學們愛上了歷史小說,甚至有的學生能用古白話文寫故事了。
故事三:猜猜我有多愛你
《猜猜我有多愛你》是我向一年級的同學推薦的第一本繪本。課堂上,我動情地講述這個簡單而又溫暖的故事,同學們都靜默在小兔子和大兔子那份濃濃的愛意中。故事講完時,他們仍然意猶未盡地沉醉其中。突然,一個男生站起來大聲說到:“吳老師,猜猜我有多愛你,我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來!”這是繪本中大兔子對小兔子說的話。我沒有想到這個最調皮的男生會對我說這樣的話,眼淚一下子就溢出了眼眶,那份幸福全都融在了點點淚光中。
“同學們,你還想把這句話送給誰呢?你能模仿繪本中的故事,寫一句話給你愛的人嗎?”
在那周的寫話中,很多孩子把故事寫給爸爸、媽媽、幼兒園老師……我相信每個看到那篇文字的人都會和我一樣感到幸福。
“當你播下種子的時候,就有收獲幸福的那一天。”我這樣對自己說。我會和我的學生繼續我們讀書的故事……
(作者單位:南京師范大學附屬小學)