音樂與心靈一同成長

孫振麗

在人類的生命歷程中，一切可以影響心靈成長的元素都不應該被忽略，一切可以成就精神文明建設的教具都將責無旁貸地為生命呈現。音樂，作為人類感情對話的語言，作為思想溝通的媒介，始終肩負著人類心靈成長、精神鼓舞、思想凈化等綜合使命與重任。從童年到成年的每一段人生，音樂對人類的心靈成長有著積極的意義，特別是對學生內心世界的美好鍛造和樂觀向上的心態培養，音樂從來都是從聽覺滲透到心靈的一劑良藥。

一、音樂是一份慈愛

學生需要的第一能量不是知識，而是愛。音樂是一片蔚藍寬廣的海，包容我們內心的一切波瀾。

在學生成長的過程中，每一個感情的環節都會不可避免地出現問題，其中就包括了來自成長的困惑、迷茫，與父母、同學、老師相處時出現的問題。每一個人的內心世界都是私屬的，特別是對學生來說，他們一旦關閉自己的心門，另一個人很難打開。

音樂老師并不單純地完成學生的音樂教育，和其他學科的老師一樣，他還有一份關愛學生內心成長的責任。音樂是最容易打開學生內心的鑰匙，在溫暖的音樂里，每一顆心都會得到愛的慰藉。

音樂教學不是單一的傳教模式，音樂最珍貴的是交流，作為小學音樂老師，我除了根據教材教學，還要為學生揀選出健康積極的音樂作品。

老師的慈愛比威嚴更重要。有時候學生在你面前調皮其實不是他不可教化，而是他自我表現的一種方式，他真正的目的是引起你對他的注意。我是一名音樂老師，我有責任關注他們內心的成長，所以我不強硬地要求學生去演唱或演奏，但我要求自己一定要為學生提供有利于他們情感的音樂。

音樂是一份慈愛，在人與人之間無法對話的時候，這份慈愛可以實現心靈的交流。音樂是人生不同階段的心靈養料，音樂是一份幫助自我成長的呵護之愛。

二、音樂培養凝聚力

音樂是自由的，但音樂又需要規范。當今社會不得不說的一種現象是太多人無視紀律，無視團結。我們總是強調團隊，其實我們更多的時候卻沒有團隊。因為我們失去了相互信賴、相互協作、相互幫助的可貴精神。如果說這一切還來得及，我想從學生的音樂教育開始。

音樂是由十二個最基礎的音組成的，不斷地重復疊加，不斷地演變各種組合，從而獲得千變萬化的曲子。每一個音都是獨立的，就像每一個人。每一個音樂作品都是很多音的排列組合，像一個大家庭。每一個角色都在自己的位置完成自己的任務，承擔一份自己的責任。我在給學生講音樂知識的時候，會把由音樂帶給我的正面啟發，用故事分享給我的學生。

對學生來說，天真無邪、熱情好動才是他們的特點。我在前面的章節里談到慈愛比威嚴更重要，所以就算學生有時候因為好動犯了一點小錯誤，我一樣還是要抓住他可以圈點的部分給予表揚和鼓勵。在實際的教學中，我為學生按照音樂里的分類讓他們擔任屬于他們的角色。一個角色就是一份責任，一組角色就是一個責任集合。

合唱是一種適合訓練學生相互配合、相互幫助、相互協作的一種歌唱形式。在合唱中，我先給他們分成小組，接著組合成大組，最后讓他們成為一個整體。最初，我讓學生在小組之間形成比較和競爭，于是每一個小組中的成員都很積極，最終由小組整合出大組。每個小組都很積極。在每個學生都表現很好的時候，我打破他們的競爭，告訴學生之所以獲得成功是因為我們每一個人都發揮了作用。

音樂本身就是一個很有趣的個體，有高有低，有長有短，有強有弱。在音樂演奏中，有的以音為主，有的以音為輔，有的音要休止，有的音要前進，有的音要表現明亮，有的音要表現暗淡。音樂之所以能呈現那么多的力量和美妙，正是因為相互間健康良好的關系，有了著凝聚力。

三、音樂開發想象力

音樂教育在歐美發達國家早已普及，音樂無論是開發智力，還是培養真善美的情操都功不可沒。用音樂對學生的想象力進行培養事半功倍。

人類最珍貴的財富獲得往往是從一個美好的愿望開始的，想象力決定了一個人對方向和目標的定位，可以說一個沒有思想的人等同于一只被折翅的小鳥，永遠也無法實現心靈的騰飛，也失去了對未來美好的展望，所以我們需要想象力。

想象力在某種意義上和創造力密不可分，所以有了想象力，就有了一些假設，就有了一些創造的可能。音樂更多時候是讓人愉快的，在這份由音樂帶來的愉快中養成想象的習慣，無形中就在激發人的創造力。對成長中的學生來說，想象力很珍貴。音樂就是學生思想的翅膀，敢于想象就敢于追求和創造。

音樂的分類有很多，音樂的功能也很強大。作為一個音樂老師，我常常會通過讓學生聽一段音樂來描述腦海中可以呈現的畫面，培養他們的想象力。這種音樂就是聯覺音樂。音樂帶給人聯想，啟發人的思維，是培養獨立思維和創造力的前奏。

音樂對學生的心靈成長一直起著重要的作用，一個沒有音樂的童年是殘缺的童年，一個沒有音樂的人生是不健康的人生。音樂對心靈的感染始終存在并一直存在。音樂讓學習變得快樂，音樂讓生活更加豐富，音樂是一份最公正的愛，不因家庭、地位、角色、成敗而親此疏彼。

（責編 莫彩鳳）