立足信息技術(shù)課堂，提升學(xué)生道德素養(yǎng)

王穎

隨著時(shí)代發(fā)展的步伐，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為我們打造了一個(gè)奇妙的、絢麗多姿的網(wǎng)絡(luò)世界，它能給我們帶來(lái)方便、快捷。但隨之也會(huì)帶來(lái)一些弊端。如今，在網(wǎng)絡(luò)群體中，學(xué)生的人數(shù)日益見(jiàn)長(zhǎng)，QQ、微博已成為當(dāng)今學(xué)生比較熱衷的話題。所以每當(dāng)在信息技術(shù)課中，教師留出一部分課堂時(shí)間給學(xué)生鞏固練習(xí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)處于興奮狀態(tài)。他們抓緊時(shí)間完成任務(wù)的同時(shí)，偷偷地上網(wǎng)，玩小游戲、上網(wǎng)聊天成了他們最大的樂(lè)趣。然而，學(xué)生的自控能力又不強(qiáng)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中大量的、豐富的信息，大多數(shù)學(xué)生不懂得辨別好壞，很容易受一些不良信息影響。這也就要求教師要立足信息技術(shù)課堂，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、糾正觀念，明確信息技術(shù)課的實(shí)質(zhì)

不少學(xué)生認(rèn)為，信息技術(shù)課就是玩電腦的課、上網(wǎng)的課。其實(shí)，信息技術(shù)課程有它的特殊性，它的操作性十分強(qiáng)大，不僅僅是能夠上網(wǎng)，還有著其他的功能。作為信息教師，我們要糾正學(xué)生這種片面的認(rèn)識(shí)。

首先，我們要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生明白信息技術(shù)課堂除了上網(wǎng)，還可以利用WORD文檔進(jìn)行文字的處理、板報(bào)的設(shè)計(jì);利用PPT設(shè)計(jì)小課件、小動(dòng)畫(huà);利用LOGO開(kāi)發(fā)思維，自創(chuàng)華麗的圖案……當(dāng)然，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們能及時(shí)了解外面的世界，從中獲取各種各樣的信息，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，或在網(wǎng)上下載自己需要的資料等。其次，我們教師平時(shí)要注意收集與信息技術(shù)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，并適時(shí)地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能及時(shí)地了解信息技術(shù)的實(shí)質(zhì)，讓他們每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。這樣，就會(huì)讓學(xué)生感到信息技術(shù)課是豐富多彩的，并不是游戲課、上網(wǎng)課。

二、合理引導(dǎo)，正確對(duì)待信息技術(shù)課

信息技術(shù)課之所以備受學(xué)生歡迎，很大程度上是來(lái)源于游戲的魅力。因?yàn)橛螒蛴兄k麗多彩的畫(huà)面，學(xué)生往往被這些畫(huà)面所吸引，加上游戲能給學(xué)生帶來(lái)一定的刺激，在游戲中，學(xué)生能盡情地釋放自己的情感。所以，在大多數(shù)學(xué)生的眼里，信息技術(shù)課就是游戲課。然而，由于學(xué)生的自控能力和辨別能力不強(qiáng)，如果學(xué)生過(guò)分沉迷于電腦游戲，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，就會(huì)不能自拔、荒廢學(xué)業(yè)，甚至還會(huì)走上歧途。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，有人認(rèn)為我們要禁止學(xué)生上網(wǎng)、打游戲;也有人認(rèn)為要對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)內(nèi)容實(shí)施監(jiān)控。其實(shí)這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，作為信息技術(shù)教師，我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課和網(wǎng)絡(luò)。在信息技術(shù)課的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起到網(wǎng)上查找一些有用的資料，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)不僅僅是用來(lái)上網(wǎng)聊天、打游戲，它還可以輔助我們的學(xué)習(xí)，我們能從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到好多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

比如，在信息技術(shù)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起申請(qǐng)了個(gè)人郵箱，教會(huì)學(xué)生將自己的個(gè)人資料保存到自己的郵箱中，以便自己以后查找。同時(shí)，我還向?qū)W生介紹了一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教給他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)的技巧，使他們重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課，引導(dǎo)他們有效地上網(wǎng)，并和他們建立上網(wǎng)的道德公約，以督促他們文明上網(wǎng)。

三、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

在平時(shí)，我們時(shí)常聽(tīng)到學(xué)生使用一些不文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，問(wèn)學(xué)生從何學(xué)來(lái)的，學(xué)生則會(huì)回答：“老師你太out了！這可是網(wǎng)上流行的。”不少學(xué)生在信息技術(shù)課堂上上網(wǎng)聊天、打游戲，也就不知不覺(jué)地被一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響了。這主要是由于學(xué)生沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行全面的了解，在他們的眼里，計(jì)算機(jī)就是用來(lái)上網(wǎng)、打游戲的。因此，一部分學(xué)生將大量的時(shí)間白白浪費(fèi)了，另一部分學(xué)生更是活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，不懂得從大量的網(wǎng)絡(luò)信息中汲取有價(jià)值的信息，所以我們經(jīng)常聽(tīng)到或看到一些青少年成為網(wǎng)絡(luò)罪犯。

作為信息技術(shù)教師，我們可以向?qū)W生傳授一些網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生通過(guò)自我分析，識(shí)破網(wǎng)絡(luò)上的好與壞，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，提高學(xué)生的辨別能力。

四、評(píng)價(jià)一針見(jiàn)血，促使學(xué)生正確對(duì)待信息技術(shù)的學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)是每一節(jié)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。教師一句肯定的話語(yǔ)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量;一個(gè)贊許的眼神，會(huì)給學(xué)生自信。但是，信息技術(shù)課堂是一門(mén)以操作為主的學(xué)科，教師不能只以一句簡(jiǎn)單的“你真聰明”“你真棒”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)生的信息技術(shù)操作能力和學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)學(xué)生作出客觀、公正、有力的評(píng)價(jià)。比如，在信息技術(shù)課堂中，學(xué)生能正確地上網(wǎng)查詢資料時(shí)，教師可以評(píng)價(jià)：“瞧！網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了便捷，只要我們能合理地選擇自己需要的資源，不沉迷于游戲，多好！”“你上網(wǎng)的技能越來(lái)越好了，下載自己需要的資料，讓網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)，真好！”如果碰到學(xué)生在上課時(shí)上網(wǎng)聊天、打游戲時(shí)，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教師的評(píng)價(jià)要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，通過(guò)有力的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

總而言之，當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代賦予我們信息技術(shù)教師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生如何正確使用電腦，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課程中的道德修養(yǎng)。教師應(yīng)從自身做起，將網(wǎng)絡(luò)道德教育與信息技術(shù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在安全的網(wǎng)絡(luò)世界中施展自己的信息技術(shù)技能。

（責(zé)編 鐘偉芳）