談小學數學應用題的教學

陸月華

很多學生都覺得應用題很難，特別是到了高年級，應用題的類型更加豐富，導致學生對應用題的解題方法不能正確把握，常常因為應用題而失分。因此，教師應總結出有效的應用題教學方法，幫助學生克服解決應用題的恐懼心理，增強他們審題、讀題和分析、解決問題的能力。下面，我根據自己的教學經驗和教學實踐，談談如何提高小學數學高年級應用題的教學效果。

一、形成良好的審題習慣

在應用題教學中，最關鍵的一步就是審題的教學。審題，就是通過仔細閱讀題目來了解題目意思、理清思路的一個過程。這個過程非常重要，但常常被學生忽略，很多學生在做應用題時總會快速地讀完題目，有時卻不知道題目說的是什么。因此，教師要想方設法地糾正學生的不良審題習慣，培養學生正確的、良好的審題技巧和習慣。如讀題目時，要學會抓住題目中的一些關鍵字、詞和句子進行辨析;對題中的一些無用信息、干擾條件要學會排除;對一些晦澀難懂或復雜的句子，要學會用自己的話來描述，并將其轉換成容易理解的簡單句子……如一些工程問題中經常會出現“甲乙工程隊完成這項工程共用了8天時間，甲工程在中途休息了3天”這樣的句子，像這種中途有休息的情況，可以把休息的時間放到最前或者最后，那么句子就改成“乙工程隊先工作了3天，然后甲乙工程隊合做了5天”。經過這樣的信息轉變后，既方便理解，又便于計算。