做好高中化學課堂設計 提高教學質量

梁東興

【摘 要】化學新課程實驗的成功和推廣，讓我們深深地領會到，過去以教師傳授為主的教學模式已經“裂變”。重視學生創新精神和實踐能力，充分讓學生的智力接受挑戰、思維產生碰撞、情感受到熏陶的課堂教學行為得到形成，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍，由新課程理念影響和引導學生在充滿樂趣、激情的課堂自由揮灑。下面結合化學教學實踐、教研活動，針對進一步領會課改理念，優化教學過程談一些思考。

【關鍵詞】高中化學；課堂設計；教學質量

一、高中化學課堂教學設計的依據

1.高中化學知識內容及課時分配是教學設計的基本依據

高中化學課程有若干課程模塊構成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括2個模塊，即化學1.化學2.選修包括6個模塊，分別為化學與生活、化學與技術、物質結構與性質、化學反應原理、有機化學基礎、化學實驗。

2.強化能力訓練是教學設計的宗旨

課堂教學不可能使學生在課堂內獲得盡可能多的知識量、信息量，而重在拋磚引玉，進行能力培養，教會學生自己學習、獲取信息的意識和習慣，獲得不斷自我教育、發展、提高的能力。正如葉圣陶先生說的，讓學生達到“自覺讀書”的境地，即我們常說的，不僅要使學生“學會”，更要使學生“會學”。

二、衡量高中化學教學質量的標準

1.老師的教學方法

老師的教學方法首先反映的是課堂的教學質量，這是毋庸置疑的。教學的質量和學生在課堂上學到的東西的多少首先取決于老師的教學方法，合適的教學方法能廣泛地提高學生的學習積極性，而不合理的教學方法則嚴重地影響了學生的學習，給教學帶來不利的影響。所以，這對老師的教學要求是，著力地提高自己的教學技能顯得尤為重要，在化學教學的過程中，善于及時地啟發學生，引導他們在化學中的學習是十分必要的。同時還要善于發掘學生的特點和創作力，因材施教，讓學生充分地發揮自己的優點，在化學的學習中充分地融入進去。

2.學生的學習熱情

學生的學習熱情是決定教學課堂成功與否的重要因素。學生是學習的主力軍，是化學學習的主體，如果不能讓學生的熱情和積極性充分地發揮，就很難在化學的學習中取得令人滿意的效果。學生的積極性和熱情充分地發揮起來了，就很容易地在考試中取得優異的成績，如果學生沒有起碼的學習熱情，縱使老師的教學方法再精彩也無法取得好的成績。所以說學生是學習的主體，學生決定了教學的質量和效果。老師要善于活躍化學課堂的氣氛，在這個過程中增強學生對化學的學習興趣。

3.學生的考試成績

在應試教育中，衡量教學質量的最直觀的因素就是學生的考試成績，它能夠客觀地反映老師的教學質量和學生的學習效果，所以說提高教學質量，首先要從學習的平時的考試成績中說起。將化學的考試成績作為學習的目標是至為關鍵的，它是所有的教學活動的中心。無論是采取題海戰術或是其他的教學模式，結果都是為了讓學生在考試中取得優異的成績。成績的高低在應試教育中是十分重要的，只有提高學生的學習成績，才能構建真正意義上的化學教學。

三、提高高中化學教學質量的具體措施

1.采取新穎的教學方法提高學生的興趣

興趣是最好的老師，無論是學習什么學科，興趣永遠是第一位的。在化學的學習中更是如此，濃烈的學習興趣決定了學生的學習效果和考試成績。有了濃烈的學習興趣，學生能夠將枯燥的學科學習轉變成一件很有意思的事情，在寓學于樂的學習中，學生收獲的快樂和成績的雙豐收。老師要善于積極地引導學生提高學習的興趣，在課堂的教學中能夠通過做實驗、看視頻等方法，提高學生對于化學的關注，進而提高學生的學習成績。不能僅僅地將要成績看作直接的事情，更要善于用各樣的方法間接地提高學習的考試成績，只有如此才能夠大力地改進教學的質量，培養學生廣泛的學習興趣，構建化學的優質課堂，讓學生的主動性得以充分地發揮，讓學生做課堂的主人。

2.注重打造高效的課堂

化學的學習和教學中必須要重視高效課堂的構建，只有提高課堂的質量才能夠讓學生學到真正的東西，進而提高學生的學習成績。老師要善于采取多種教學方式來打造高效課堂，善于采用新穎的具有吸引力的知識作為引入，達到引人入勝的效果。比如老師要善于借助于多媒體的手段，不斷地強化對知識的探究和理解，這個過程的學習必定是高效的，對于學生的化學學習有很大的幫助。

3.善于發掘學生的潛在優點

善于發現學生的特質和優點，首先可以極大地增強學生的自信心，這是教學中的基本方法，也是作為老師的基本能力。只有善于發現學生的優點，才能夠讓學生對自身的情況有很清楚的認識，增加自身的認知能力。同時這有利于讓學生查漏補缺，客觀理性地分析自己的優勢和不足，對于學生完善自己和改進自己的學習方法有著更為清楚的認識。化學的學習本身就是一個不斷反思、不斷進步的過程，只有善于分析自己的優缺點，才能夠極大地促進學生的進步，這樣堅持下來，就能夠養成科學的學習習慣，不僅僅能夠提升自身的能力，還能夠在考試中取得優異的成績。